新课程化学课堂教学策略的初探.doc

新课程化学课堂教学策略的初探.doc新课程化学课堂教学策略的初探
一、课堂教学目标确定以促进学生的发展,提高化学科学素养为依据

传统的化学课堂教学片面强调知识与技能目标,忽略了学生的情感,忽视了全面提高学生的化学科学素养。因而,实施新课程化学教学,必须把培养学生学习化学的兴趣,提高化学科学素养放在首位。为此应全面考虑课程的三维目标的和谐发展。

1、知识与技能目标确定策略

实施新课程化学教学应把握好知识与技能目标。化学概念不应过分强调定义的严密性,要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性。如原子、分子的定义:构成物质的一种微粒,构成物质的一种基本微粒。元素化合物知识应重基础性与实用性,联系实际生活与社会发展。如Fe的知识应注意Fe的几种性质与生活中的运用,防止铁生锈对社会钢铁业的发展。化学计算让学生体会,从量的角度研究物质及其化学变化的意义,不过份强调数学运算。在化学实验教学中应注重学生的探究过程,培养学生仪器的正确使用方法与科学研究的素养。

2、过程与方法目标确定策略

新课程化学课堂教学目标应充分考虑过程与方法。教学中引导学生以探究的方式学习,激发学生探求科学的热情和兴趣,使学生经历知识的形成过程,感受科学的作用,学会用科学的方法进行探究,为学生化学学习的可持续发展奠定良好的基础。例如:“调查本地水污染情况”不仅培养学生对水的认识,防止水污染的措施等知识与技能,更注重其查阅资料,走访调查,取样分析等过程与方法。

在过程中学习交流与合作,培养动手动脑能力,适应社会、关注社会、参与社会,将知识运用于社会,使“问题——情景——实验——探究——交流讨论——分析归纳——拓展应用”成为学生自主获取知识,提高能力的过程与方法。

3、情感、态度价值观确定策略

化学课堂教学的最高目标是形成学生情感、态度与价值观。化学知识技能是情感态度价值观的载体,方法与过程是情感态度价值观的形成,课堂教学催成情感态度价值观。

情感态度价值观包括对自然和科学的好奇心和求知欲,对科学本质的认识,对化学学习的兴趣,对化学与社会发展关系的认识,科学态度、科学精神以及辩证唯物主义和爱国主义思想。这些内容是在丰富多彩的化学学习中获得的体验,在教学中形成科学的价值观。

实施新课程化学,在课堂教学中知识与技能,过程与方法,情感态度价值观三大方面的目标体现在各个主题内容的教学、学习过程中,互相依存,密不可分,在知识、技能、方法的学习过程中始终关注学生情感态度与价值观的变化;即在教学中让学生通过多种活动方式学习知识和技能,从中体验学习化学的乐趣,学习科学探究的方法,感受并欣赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,学会与人合作,增强社会责任感。

二、化学课堂教学策略的原则是快乐教学,实现教学效果最优化

化学课堂教学策略是实现化学课堂教学目标的路径,能调动学生学习积极性,全面提高学生化学科学素养,实现学生三维目标的和谐发展。策略是快乐教学,实现教学效果最优化。

1、快乐课堂——新课程化学课堂教学原则策略

化学课堂教学首先应有愉悦的心情、快乐的气氛,新课程
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课堂教学应在快乐课堂中进行,师生,生生同动脑、齐动手、共参与开展交流与讨论,达到共发展,学生积极主动的获取知识,这