三峡的孩子爱三峡.doc

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小学五年级音乐上册第一单元
课型:唱歌课
设计理念:通过学习歌曲,引领学生感受西部粗狂、纯朴的音乐特点,进一步开阔学生的视野,在歌曲演唱方面,进一步加强学生独立视谱的锻炼,并通过歌声表达歌曲的情感.(精品文档请下载)
教材分析:《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲,号子是民歌的一种题材类别,是人们从事劳动时演唱的歌曲,节奏感强,便于演唱。歌曲为羽调式,由两个乐段组成,每个乐段每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句组成,歌词和旋律采用了号子常用的一字一音结合方法,节奏感强,唱起来流畅上口。(精品文档请下载)
学情分析:五年级的学生他们性格比较活泼,承受才能也教强,有一定的表演欲,音乐根本功较为扎实,但在歌唱方面气息音准还有待进步,在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原那么,不时点燃学生的情感火花,有效地翻开学生的心灵之窗,使其在情感的勃发和冲动中,享受美感,陶冶情性。(精品文档请下载)
教学目的:
1、情感态度价值观目的:通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点,激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。(精品文档请下载)
2、过程和方法目的:引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法,理解学习中的问题,以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》(精品文档请下载)
3、知识和技能目的:在浓郁的音乐情境中理解和音乐相关的文化:知道三峡的地理位置、优美的风光稳固音乐知识:休止符、反复记号的正确使用(精品文档请下载)
教学重难点:准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学准备:钢琴磁带三峡的相关资料
课时分配:一课时
教学过程:
一、师生互问好:
二、导入新课:1、欣赏歌曲:《长江之歌》
2、语言导入:
老师:同学们,你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方呢?
学生:今天,老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧!闭上眼睛一起出发!
【设计意图:以兴趣爱好为动力,以音乐文化为主线;面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲做为导入歌曲,能自然地进入到新课的学习之中。】(精品文档请下载)
三、学习新歌:《三峡的孩子爱三峡》
1、初听歌曲:播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》
A、老师:歌声把我们带到哪里去了?
学生:
B、老师:你眼中的三峡是什么样的?
学生答复:
C、这首歌曲的名字是什么?学生说,老师板书课题:三峡的孩子爱三峡
【设计意图:感受三峡的相关知识,帮助学生理解多元的文化,建立多元文化价值观】
2、复听歌曲:
带着问题:歌曲表达了怎样的情感?
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗?
学生:【设计意图:通过复听,到达进一步对音乐的感受和情感体验。】
3、按节奏朗读歌词:【设计意图:体验歌词的内容,感受歌词的美,同时解决音乐知识:休止符、反复记号实现知识和技能的目的】(精品文档请下载)
4、老师范唱:老师想把这首歌曲献给你们,请你们听一听,老师是怎样演唱的?
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润5、学生张口默唱:
老师:老师知道同学特别聪明,我先请你们自己试着唱一唱,请用张口默唱的方法进展,用你的眼神、你的表情告诉我你在用心歌唱。(精品文档请下载)
【设计意图:以鼓励尊重学生为前提,使他们充满信心的参和到歌曲学习中】
6、学生跟琴用“LA”模唱
7、唱歌词:请同学们填上歌词跟琴歌唱吧!讨论:你在歌唱中有什么困难吗?
8、处理歌曲:
【设计意图:充分尊重学生的认知特点,鼓励他们体验和别人交流合作的快乐,和培养他们发现问题、处理问题的才能使他们的态度得到老师的尊重,价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华】(精品文档请下载)
9、稳固歌曲:接龙、对唱
四、拓展延伸:
1、老师:同学们学得很棒!我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢?
【设计意图:面向全体学生,以学生为主体又能让学生在主动参和中展现他们的个性和创造才能、表现力,还培养了学生的合作意识和团队精神也能帮助学生更好地记忆歌词,使学生能享受音乐表演所带来的快乐】(精品文档请下载)
小组讨论:学生展示:
2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。
【设计意图:师生共舞更能激起学生的学习热情和参和的积极性】
五、师总结下课