《捉迷藏》教学设计.doc

该【《捉迷藏》教学设计 】是由【upcfxx】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《捉迷藏》教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《捉迷藏》教学设计
执教者:王苗苗学校(单位):宝鸡高新第一小学
教材分析:
《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子,表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快,活泼,富有舞蹈的感觉。(精品文档请下载)
学情分析:
三年级的学生已经掌握了一些根本的音乐知识,具备了一定的音乐感受、创造才能,并且能有技巧地演唱歌曲,表现歌曲,在此根底上学习、感受四季生活的歌曲,为歌曲编创表演方式,,掌握这一音乐知识。(精品文档请下载)
教学目的:
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限活力。
2、理解四季轮回变化的自然常识,加深对四季特点的感知。
3、尝试创编歌词,唱唱自己编的歌,更是其乐无穷,是理论才能和创新精神的一种表达。
重点和难点:
1、能有表情的演唱,并能较好的解决附点部分的节奏.
2、歌词即兴创编。
教学思路:
本节课主要是孩子们体会音乐带了的快乐。开头我用图片导入,并和学生谈话,聊聊自己喜欢的季节,说到四季娃娃爱做游戏,孩子们很兴奋,从而导入新课程;在教授歌曲时,我通过看、说、听、唱、玩等环节,一步一步的引导孩子们自己学唱歌曲,让他们在不知不觉中轻松的掌握附点音符的特点,从而体会欢快的情绪;最后的创编活动,孩子们充分发挥了自己的想象力,创编出了有关四季特点的歌词,从分小组汇报表演,真正理解到了歌曲的内涵,从而快乐快乐的学会了歌曲。(精品文档请下载)
教学准备:多媒体课件、钢琴、铃鼓、小铃、双响筒等
教学过程:
一、走进音乐厅
1、播放《捉迷藏》音乐,学生律动进教室。(老师带着学生做三拍子律动)
2、师生亲切的问好.
设计意图:良好的开端是成功的一半,《捉迷藏》的引入,和师生间的互动、交流、合作,同时体会三拍子的特点,给新课堂教学奠定了根底。)(精品文档请下载)
二、小小练功房
三、交响新视听
1、激趣导入:多媒体播放四季娃娃的图片.
学生说说感受,自己最喜欢那个季节,为什么?
2、初听歌曲,感受歌曲情绪。
四个娃娃是最好的朋友,他们很喜欢玩游戏,让我们听听他们玩的是什么游戏?揭题:《捉迷藏》
(播放伴奏,老师范唱)
设计意图:让学生直观的感受四季的特点,爱玩是孩子们的天性,从孩子的角度出发,让他们自己发现四季的特点,并能表达出来,激发他们的兴趣。(精品文档请下载)
3、播放范唱
乐曲的情绪是怎么样的?学生再次聆听说说感受。
四个娃娃都躲在哪了?我们再听听。说出四季娃娃躲藏的地方.
4、学习后半部分旋律。
模唱四季娃娃各自的旋律,让学生先听再唱。重点学习秋天的旋律。
5、师生合作,师唱前半部分,学生唱后半部分。
6、学唱前半部分。
先听节奏,再读歌词,然后跟琴演唱。
四、彩排进展时
1、歌曲处理
春夏秋冬四个娃娃淘气,那么前半部分,我们要唱怎么唱呀?(跳跃一些)四个娃娃在捉迷藏的时候心情那么样?不能被发现,我们应该怎么唱呢?(略微轻点唱)(精品文档请下载)
设计意图:(这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥,使他们积极地参和音乐体验。)
2、完好的演唱歌曲.
设计意图:以听为主,培养孩子安静聆听音乐的习惯,在一次一次听的过程中,熟悉旋律,熟悉歌词,不知不觉得学会歌曲的旋律.(精品文档请下载)
五、星光大舞台
1、同学们,春夏秋冬四个娃娃除了藏在歌曲描绘的地方,还会藏在哪呢?请各个小组来创编。老师巡回指导。
2、小组展示自己创编的歌词。
3、老师弹琴,学生以小组为单位演唱自己创编的歌曲。
4、用小乐器为乐曲伴奏。
设计意图:让孩子们开拓思路,根据自己对四季的理解,发挥自己的想象力,表达了对学生主题精神和个体品质的培养,诱发学生展开思维,感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现,同事还培养其合作精神,有效地将整堂课推向高潮.)(精品文档请下载)
六、下课
亲爱的同学们,大自然多好呀,送给我们春晓秋冬这么没的季节,让我们的生活丰富了不少,你们喜欢大自然吗?好,那就让我们再次延长这首歌曲来完毕今天的音乐课吧!(精品文档请下载)
教学反思:
本节课整体不错,更重要的是孩子们体会带了音乐的快乐。开头我用图片导入,并和学生谈话,聊聊自己喜欢的季节,说到四季娃娃爱做游戏,孩子们很兴奋,从而导入新课程;在教授歌曲时,我通过看、说、听、唱、玩等环节,一步一步的引导孩子们自己学唱歌曲,让他们在不知不觉中轻松的掌握附点音符的特点,从而体会欢快的情绪;最后的创编活动,孩子们充分发挥了自己的想象力,创编出了
有关四季特点的歌词,从分小组汇报表演,真正理解到了歌曲的内涵,从而快乐快乐的学会了歌曲.(精品文档请下载)
本节课存在缺乏,我觉得我只注重了歌曲的教学,而对于学生的表现才能上的培养还是有些欠缺。另外在最后安排的用乐器为乐曲伴奏的环节,在分配小乐器上做的不太到位,导致部分孩子没有拿到乐器,课堂显得有些乱.(精品文档请下载)
《捉迷藏》这节课,从认真的备课开场,到这节课讲课、评课的完毕。收获和学习了很多,在以后的教学工作中,会认真的改正自己的缺乏,也会将自己的优点发扬下去,使得自己的教学程度有更大的进步,更好的为以后的教育、教学工作做出努力。(精品文档请下载)
宝鸡高新第一小学
音乐课导学案
课题
捉迷藏
课型
歌唱
年级
三年级
周次
第16周
预上时间
12月17日
备课时间
2021—12-4
备课老师
王苗苗
课前准备
钢琴歌曲MP3
多媒体设备
本期总计第26课时
学习目的
有感情地演唱歌曲《捉迷藏》,体验大自然四季变化带来的无限活力。
理解四季轮回的自然常识,加深对四季特点的感知。
尝试着创编歌词,常常自己编的歌,更是其乐无穷,是理论才能和创造精神的一种表达。
重难点
能有表情地演唱,并能较好的解决附点部分的节奏。
歌词即兴创编.
主
要
导
学
过
程
教学
环节
时间
教学
内容
老师
行为
期望的
学生行为
修改
补充
主
要
导
学
过
程
走
进
音
乐
厅
3-5分钟
一、组织教学
二、激趣导入
三、新授歌曲
播放《捉迷藏》音乐和学生一起律动
师生问好
1、多媒体播放四季娃娃的图片
2、四季中你最喜欢哪个季节?为什么?
3、四个娃娃是很好的朋友他们最喜欢玩游戏了,我们听听他们做的是什么游戏?播放伴奏,老师范唱
1、学生律动进教室。
2、确立良好坐姿,明确课堂纪律.
师生问好
学生感受,欣赏
学生积极发言,说说自己的看法.
学生一边听一边考虑
《捉迷藏》
学生再次聆听
四、创编活动
五、完毕教学
4、你们玩过这个游戏吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《捉迷藏》。
1、播放范唱
乐曲的情绪是怎样的?
2、四个娃娃都躲在哪了?你听出来了吗?(打乱歌词)
3、根据学生自己的爱好,将他们分成四个小组
说说感受
再听
学生拼出正确的歌词
学生跟钢琴模唱各自的季节的旋律
学习前半部分
学生边唱边演。分组唱、师生接唱等。
学生分组创编歌词。
分组表演所创作的歌曲。
老师弹琴引导
4、师生合作
6、处理歌曲
7、完好的表演歌曲
四季娃娃除了藏在歌曲中所描绘的地方,还会藏在哪呀?
老师总结
学生唱着歌曲律动出教室。
小
小
练
功
房
5—8分钟
交
响
新
视
听
15分钟
彩
排
进
行
时
8
分钟
星
光
大
舞
台
5
分钟
教后反思
本节课整体不错,更重要的是孩子们体会带了音乐的快乐。开头我用图片导入,并和学生谈话,聊聊自己喜欢的季节,说到四季娃娃爱做游戏,孩子们很兴奋,从而导入新课程;在教授歌曲时,我通过看、说、听、唱、玩等环节,一步一步的引导孩子们自己学唱歌曲,让他们在不知不觉中轻松的掌握附点音符的特点,从而体会欢快的情绪;最后的创编活动,孩子们充分发挥了自己的想象力,创编出了有关四季特点的歌词,从分小组汇报表演,真正理解到了歌曲的内涵,从而快乐快乐的学会了歌曲.
本节课存在缺乏,我觉得我只注重了歌曲的教学,而对于学生的表现才能上的培养还是有些欠缺。另外在最后安排的用乐器为乐曲伴奏的环节,在分配小乐器上做的不太到位,导致部分孩子没有拿到乐器,课堂显得有些乱.
这节课,从认真的备课开场,到这节课讲课、评课的完毕。收获和学习了很多,在以后的教学工作中,会认真的改正自己的缺乏,也会将自己的优点发扬下去,使得自己的教学程度有更大的进步,更好的为以后的教育、教学工作做出努力。