《童话城堡》.doc

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红山区第三小学
一年级
备课老师
段娅娜
授课老师
段娅娜
课型
课时
1
教学目的
1。通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步理解根本形之间的组合关系。  
。
、想象和创造才能。
教学重点
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步理解根本形之间的组合关系。 
教学难点
培养学生的观察、想象和创造才能。  
教学准备
:城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。  
:各色彩纸、儿童积木  教学过程:  
教学流程
一、课件出示图片,激发学生的学习兴趣。 出示石景山游乐园图片:   
问:小朋友们,你们知道这是哪儿的建筑吗?    当你看到这座建筑时,你想起了什麽?
  这座城堡给你什麽感觉?(从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会)   学生看图片答复以下问题:     1、石景山游乐园  (精品文档请下载)
2、学生想起了(和爸爸、妈妈一起去玩的情境„„)  3、谈感觉(外观„„带给我„„) 
二、出示图片学生欣赏,发现城堡的根本造型,体会造型的美感。加强学生的感性认识,培养学生的观察才能,激发学生的想象。  1、出示四幅种城堡图片,让学生分析城堡的特点。    1、外形„„      2、感觉„„  (精品文档请下载)
    学生分析城堡的特点。      1、外形„„    2、感觉„„ 
三、创设情境,激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中理解根本形之间的组合关系,培养学生的想象、,增强学生间的合作意识.  (精品文档请下载)
   1、老师创设情境,激发学生的创作欲望。  
    小朋友们,今天老师为你们请来了几位小客人,你们看:老师出示课件(几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象)     2、老师代表小客人们向大家问候。  (精品文档请下载)
   3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象.  
 4、老师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。     
5、老师巡视辅导。  
四、作品展示,培养学生的语言表达才能和蔼于考虑发现问题总结经历的才能.  
  老师以记者的身份采访学生,向学生提出以下几个问题:    1、你们的城堡是为谁设计建造的,为城堡起个名字。     2、说一说城堡的特点.  (精品文档请下载)
 3、你们在设计建筑的过程中出现了什么问题?是怎样解决的?  
  五、评奖。  老师评选出:  
  最正确设计奖2个;    最正确合作奖2个;    优秀奖2个。    老师颁奖。
教学反思:
《童话城堡》属于造型·,可以激发学生的绘画兴趣和创作欲望,利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习,根本掌握了简单的绘画方法、装饰方法,可以大胆的想象,,本课的教学目确实立为:通过设计、表现城堡的绘画创作活动,学生认识到美术和生活的联络;认识城堡建筑的外形特点及和之相应的各种各样的根本形状;运用根本形状设计出城堡大体的形状,并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。在教学的过程中,我针对低年级学生的特点在授课过程中,运用多媒体课件、优美的范画、营造良好的教学气氛,表达美术学科的特点;拓展学生视野,进步学生的对城堡的形状特点有进一步的认识,和料想的稍有偏向,没有能很好的引导学生到达我提问的标准,并且讲授过程时间稍显长,学生的观察时间较少,由于是一年级,不敢放手给他们讨论等形式;评价小结学生的答复不到位,语言组织得不好对美术专业知识用语敲得不太响。展评学生的作品过
程中,应该采用学生自评、互评等评价方式,并鼓励学生大胆的发表观,同时用评奖的方式,鼓励学生在课后运用各种方法创作出更多更好的城堡作品,表达新课程开展性、生活性的理念.(精品文档请下载)