第一课时主题四---有趣的数字王国.doc

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执教人:2023——2023学年
学科
综合
年级
三年级
主备人
陆静
授课时间
9、26
课题
主题四小手上的学问
课时
安排
1课时
个性化
修改
教学目标
学生能了解掌纹里的学问。
学生能了了解指甲盖里的奥秘。
组织学生做有趣的手影游戏。
学生能了解指尖上
教学重难点
学生能了解掌纹里的学问和指
教法与学法
查找资料法、筛选资料法
教具准备
教学过程
“两颗小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天活不说话。同学们,你知道这个谜语说的是什么吗?哈哈,对了,它就是我们的小手。
二、指尖上的迷宫。
1、为什么(发现问题)
同学们,我们在电影、电视上经常可以看到这样情景:警察叔叔在破案时,都会带上手套,在提取一些证物时都会小心翼翼将其用塑料袋装起来,你知道这是为什么吗?
怎么办(准备活动)
能提出为什么,说明有自己的思考,
板书设计
教后反思
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:2023——2023学年
学科
综合
年级
一年级
主备人
陆静
授课时间
课题
主题四有趣的数字王国
课时
安排
课时
个性化
修改
教学目标
了解数字的起源.
身边的数字.
教学重难点
1、了解数字的起源.
2、身边的数字.
教法与学法
引导法、课堂讨论法
教具准备
教学过程
板书设计
教后反思
神湖路小学电子备课课时教案
执教人:2023——2023第二学期
学科
综合
年级
一年级
主备人
陆静
授课时间
课题
主题四有趣的数字王国
课时
安排
课时1
个性化
修改
教学目标
了解数字的起源.
了解身边的数字.
教学重难点
了解数字的起源.
2、了解身边的数字
教法与学法
课堂讨论法、自主探究法、合作交流法
教具准备
教学过程
导入.
师:同学们一起来和老师读课题.”有趣的数字王国”
同学们看到了这个标题,想到了什么呢?
生:……
师:那现在老师就带领同学们一起来了解数字是从哪里来的?
数字的起源.
早在原始人时代,人们在生产活动中注意到一只羊与许多羊,一头狼与整群狼在数量上的差异,随着时间的推移慢慢的产生了数的概念。数的概念的形成可能与火的使用一样古老,大约是在30万年以前,它对于人类文明的意义也决不亚于火的使用。最早人们利用自己的十个指头来记数,当指头不敷应用时,人们开始采用“石头记数”“结绳记数”和“刻痕记数”。在经历了数万年的发展后,直到距今大约五千多年前,才出现了书写记数以及相应的记数系统。早期记数系统有:公元前3400年左右的古埃及象形数字;公元前2400年左右的巴比伦楔形数字;公元前1600年左右的中国甲骨文数字;公元前500年左右的希腊阿提卡数字;公元前500年左右的中国筹算数码;公元前300年左右的印度婆罗门数字以及年代不详的玛雅数字。这些记数系统采用不同的进制,其中巴比伦楔形数字采用
六十进制、玛雅数字采用二十进制外,其他均采用十进制。记数系统的出现使人类文明向前迈进了一大步,随着生产力的不断发展,数字不断完善,数学就逐渐的发展起来。
身边的数字.
同学们,你们都能发现我们身边的数字都存在哪些地方呢?
钟表、日历、体重仪、尺子…….
完成"找一找””
完成"说一说"
板书设计
教后反思