中班科学教案刷子是我好帮手.docx

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幼儿园中班科学讲课设计:刷子是我的好帮手
讲课目的
运用多种感官主动研究,认识各样刷子的名称和用途。
经过亲自体验与相互合作,感觉劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的方便。
讲课准备
人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。
娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油绘图案的白色栅栏等。)
彩色颜料及人手一把墙刷。
《粉刷匠》音乐。
讲课过程
导入课题,明确任务。
师:“宝宝们,你们都已经长大了,愿意帮妈妈做事情吗?好,我们今日一同来打扫房间,好吗?”
(评析:“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师与幼儿分别饰演妈妈和宝宝,简洁而平易的话语深深地吸引了幼儿。幼儿在老师的引领下置身于“娃娃家”这一他们熟习、温馨的生活情境之中。教师又以妈妈的身份请幼儿用刷子帮她打扫卫生,引起了幼儿的研究兴趣。)
自主研究,着手试一试。
师:“打扫的时候会有很多尘埃的。宝宝们每人戴上一顶洁净帽再去拿一把刷子,开始打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方,勇敢试一试打扫。)
(评析:给幼儿供给了生活中常有的和不常有的刷子,激励他们玩一玩,重在引起幼儿的已有经验,为下一环节做铺垫。)
相互沟通,分类总结。
师:宝宝们,快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。
(幼儿坐到小椅子上。)
师:告诉妈妈,刚才你用什么刷子刷什么地方的?(沟通讨论,认识各样刷子的名称与作用。)
师:小结:这么多刷子,它们的样子部不同样样:有的柄很长,有的柄很短,有的刷子没有柄;有的刷子大,有的刷子小。样子不同样样用途也就不同样样。
(评析:幼儿虽有对于刷子的经验,但毕竟是零落的和有限的,这一环节指引幼儿依据生活经验去扩展思想,让他们试一试、说一说刷子能够怎么用,激励幼儿在自主研究的基础进步行沟通讨论,总结出不同样刷子的不同样作用,并配上形象直观的动作,帮助幼儿建立出比较清楚、科学的知识与经验,加强了幼儿的主体参加意识。)
连续打扫,再选沟通
师:宝宝们,我们连续打扫吧。这一次你们再选一把刷子试一试,用它打扫哪儿最适合?(依据不同样的地方选择适合的刷子。)
师:宝宝们,和你的好朋友换一把刷子再试一试。(指引幼儿与伙伴互换刷子打扫。)
(评析:指引幼儿自主选择适合的刷子进行第二次般配打扫,在快乐的《粉刷匠》音乐声中快乐地劳动,快乐地发现,并将刷子与伙伴互换互动,有效地坚固与查验了感性经验。)
相互合作,着手制作。
师:宝宝们,打扫好了吗?我们一同来检查检查吧。屋顶上还有很多蜘蛛网呢,怎么办?快点帮妈妈想方法去试一试吧!(察看房子上的蜘蛛网,指引幼儿思虑如何打扫与清理,试一试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子,打扫蜘蛛网。)
(评析:这是本次活动的难点所在。如何打破幼儿的常例思想,知道以物代物,发明特其余刷子来解决生活中碰到的实诘问题呢?此环节教师给足时间,为幼儿供给了生活中的筒状积木、棕榈叶等资料,让幼儿小组合作,多次研究,找一找哪些东西能够看作或制作成刷子的长长的柄与顶部,同时蜘蛛网的高度也是分层次的,有高有低,让不同样能力的幼儿都体验到操作、研究的快乐。)
看清标志,分类送回。
师:“宝宝们真能干,把房间打扫得干洁净净。刷子也累了,我们把它送回家吧。”(按刷子的不同样用途分类摆放。)
(评析:刷子作为一种工具,它是多种类和多用途的,本环节要点指引中班幼儿从用途上对刷子进行分类。)
拓展经验,粉刷栅栏
师:“宝宝们,你们还见过哪些刷子?”(谈谈生活中见过的其余刷子。)
师:“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料,合作粉刷栅栏。)
师:“跟妈妈到外面去,把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶走开活动室。)