让学生爱上你的课.docx

该【让学生爱上你的课 】是由【jsyhqk】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【让学生爱上你的课 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。让学生爱上你的课
老师会出于不同的原因向学生提出问题:一个可能是检测学生对重点内容的掌握程度;另一个可能是检测学生对概念和课程进度的理解程度;:类型1—-为了寻求和期望获得“是”或“否”的答案。类型2——“谁干的……”和“谁是……”之类的问题,答案往往非常简短,——“是什么”和“在哪里”之类的问题,答案也很简短,甚至是一个词的答案。类型4——“为什么”和“怎么样"的问题,这类问题寻求并鼓励推理、批判性思维和开展调查。
想想平常课堂中,有意无意地对于类型1、2、3问题提的会比较多,这种低程度的问题假设自己不在意就会养成一种习惯,有时候还会错误地以为学生都在积极地答复以下问题,可是实际上却会导致学生是在尽力取悦老师,并没有真正独立考虑和深化研究。(精品文档请下载)
像类型4这样高程度的问题,在数学课堂中也会经常使用,但有时候会不自觉地“包办代替"学生的考虑,不给孩子留有充分考虑的空间,于是高水品的问题学生却没有时机好好考虑。——对于这个问题,最重要地应该是培养学生考虑问题和学会表达的才能,让孩子学会有条理地表达自己的想法,然后是有根据地学会数学的表达,对于学生来说太重要了。(精品文档请下载)
在这一步中,我除了理解到关于提问中相关技巧,,如何让每一个孩子都有时机表达自己的想法——可以让学生把答案写在作业纸上(低年级的孩子可以把答案画下来),然后再找学生起来汇报自己的答案。—-这个方法真好,可以让每个孩子都有均等的时机写下自己的考虑,然后在组织交流时进展思维碰撞,,更多的学生是听众和观众的问题,太值得一试了(精品文档请下载)