平庸并不是无能.doc

平庸并不是无能
有时候,作为管理者而言,在卓越教师面前要学会平庸,因为管理者大多是教育教学的行家里手,在卓越教师面前,我想更多的要平庸一些。平庸,能让教师的教学更加卓越;平庸,能让教师更有尊严地做学问;平庸,能让管理少一些指手画脚;平庸,能让老师的工作更加愉悦和幸福,所以,对管理者而言,在卓越教师面前,就是让教师做最好的教育。
卓越教师必有自己的优势和教学的特长,针对自己的教学进行有特色的教学。作为卓越教师,他也是专业的教师,专业的做教育,专业的做学问,真正引领学生智慧地成长,专业的教师必然有教学的智慧和教学的思想,让自己的教学充满尊重和热爱,对管理者而言,平庸一些,就是给老师更大的权利和空间,在这个过程中,促进教师的专业发展发挥教师教学的优势,真正促进学生发展。
面对卓越的教师,管理者更多的是平庸一些,这样才能让领导真正深入教师之中,了解教师的真实想法,在与教师交流的过程中汇集大家的智慧,在这个过程中智慧的引领教师专业的教学。面对卓越的教师,需要我们管理者真正把教师看做专业人士,真正在这个过程中,让老师发挥主体作用,真正在这个立体的、多远的、分工越来越细的教育过程中发挥教师的主导作用,在这个过程中,促进教师有思想的教学,有思考的教学。作为管理者,当我们真正平庸起来,让教师得到发展,在这个过程中收获愉悦的教育幸福感。
当卓越教师有自己想法和思考的时候,我们鼓励教师有创意的开展教学,对管理而言,需要搭建一个更大的发展空间,这样会让教师更有自己独特的想法,教师的这种思考,在这个过程中开启个性化的教育,促进教师实施有个性化的发展,真正在这个过程中,让教师有特色,教学有不同,真正在这个过程中,促进有差异的教学,促进教师的专业发展。
平庸,并不等于无能,作为管理者,平庸起来,会给教师更大的一个发展空间,尊重教师的真实想法,面对卓越教师,少一些横加干涉,多一些智慧的引领,真正让教师在这个过程中有尊严地做学问,在充满尊重、爱的教育氛围中,提升教师的教学,真正在这个过程中,引领孩子智慧的成长。