《长歌行》优秀教案四篇.pdf

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《长歌行》优秀教案四篇
《长歌行》优秀教案篇1
教学目的:
1、正确流利诵读<长歌行>,继续引领掌握诵读古诗文方法,
了解大意并体会意境。
2、积累经典名句,受到“惜时”教育。
2、适度拓展,引发诵读古诗兴趣,扩大积累。
教学流程:
一、复导引入——调动积累引趣诵读
读本中的目,会背哪?背一背或读一读。
二、诵读新目——方法指导诵读
(一)以难度挑战激趣独立诵读
1、调研:希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好
这首诗?
2、自主读正确、通顺:.
3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较
好的人,说推荐理由。]
4、范读引领,难点指导[师生交互诵读]
(二)通过了解内容赏读品趣
1、了解古诗文大意的方法指导:
1)看看书中有关资料,说说你从诗中明白了些什么?
2)一般读古诗或古文,可以通过“看注释”的方法,了解
大概意思。
出示本课“注释”,同桌互助,了解大意——你又明白了什
么?
全班交流,进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师
生个人的理解
2、古诗欣赏式诵读指导:
1)自由读一读,看看哪句诗最有画面感,可以让你眼前出
现一幅生动的画面?划“曲线”。
2)想象画面,眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3)指名读,闭目感受是中的画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导:.
1)请再次自由美读古诗,把你最像记住的句子划“双横线”
并背下来。
2)交流积累的著名诗句。
“少壮不努力,老大徒伤悲”
“百川东到海,何时复西归”
三、扩大积累——学用结合,拓展诵读
1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢?准备怎样说?[读-
背-说]
2、看看这课的一组诗,都是围绕一个主题,谁知道?[板书:
惜时]
3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗?[后一课;生活中
的谚语:一寸光阴一寸金等]
布置:诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》
《长歌行》优秀教案篇2
教学内容:
学习古诗《长歌行》:.
教学目标:
1、学习《长歌行》,知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习生字“葵”、“衰”,新词“华叶衰”、“待日晞”、
“布德泽”。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
4、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表
达的思想感情。
教学重难点:
1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
教具:flash教具
教学过程:
一、激发学生兴趣,导入新课同学们,中国是诗的国度。
中国的'古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香
独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学习古诗,能使我们领
略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的
雄壮、优美的意境。
1、播放歌曲《长歌行》,激发学生兴趣。:.
2、板书课题:长歌行(汉)乐府民歌查阅并出示相关资
料:乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署,它除
了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外,还担负采集民歌的任务。这
些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。今存两汉乐府
中的民歌仅四十多首,它们多出自于下层人民群众之口,反映了
当时某些社会矛盾,有较高的认识价值;同时,其风格直朴率真,
不事雕琢,颇具独特的审美意趣。
二、学习古诗
1、老师范读,学生自读。要求:把古诗读正确,读准确。
2、学习生字新词。出示:长歌行汉乐府民歌青青园中葵,
朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶
衰。百川东到海,何时复西归。少壮不努力,老大徒伤悲。注意
指导以下字词:葵:冬葵、冬寒菜,古代的一种蔬菜。衰:从强
到弱,在文中衰败,枯萎的意思。华:同“花”。花和叶子都变
黄了,然后衰败凋谢了。待日晞:很快要被太阳晒干。布德泽:
给予恩泽,恩惠。
3、出示:学习向导:⑴朗读法:朗读全诗,读出自己的感
受和体会,读出重音节奏。⑵绘画法:从诗中圈出美好的诗词并
作画,照图解说。⑶领悟法:对自己感兴趣的词或诗句做深入研
究,仔细体会。:.
4、组织学生汇报自学情况。
(1)(出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图)
出示《长歌行》动画插图,教师配乐朗诵,学生看、听、思考,
这首诗给自己留下了怎样的印象?
(2)按照“学习向导”中问题的顺序,依次进行汇报,交
流自学情况。(再次出示多媒体课件——“学习向导”)
(3)学生充分谈,教师随时进行朗读指导。甲组:汇报诗
句的意思。园中的葵花绿油油的无比茂盛,清晨的露珠亮晶晶
的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照,世上的万物欣欣向荣
多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到,到那时花卉草木都衰败枯
黄。时光流逝像万条江河流东海,什么时候呀它会在向西流淌?
年轻时不珍惜时间努力向上,年老力衰只能白白悔恨悲伤。乙
组:主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗
句的理解能力。丙组:以朗读作为主要的回报形式。教师提供
相应的音乐录音。汇报的形式力求多样……
5、通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?(《长
歌行》劝导人们珍惜青春年华,是一首传诵经久的劝诫诗)
6、带着这种感情再次朗读古诗。同学们体会得真好,诗人
由看到的景象,想到一去不复的时间。我们能通过朗读读出这种
感受吗?带着自己的理解读一读。:.
7、教师请一名同学配乐朗诵,其他同学闭上眼睛,想象古
诗描绘的画面。
8、诗中的哪句话,对世人有规劝的含义呢?(少壮不努力,
老大徒伤悲。)
9、教师小结:《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从
“园中葵”说起,再用水流到海不复还打比方,说明光阴似流水,
一去不复回,最后劝导人们,要珍惜青春年华,发奋努力,不要
等到老了再后悔。
10、大家把这首古诗背诵下来,也可以加上适当的动作。
11、让学生回忆一下学习古诗的方法。注意文中的生字新词
把古诗读正确,读准确。结合注释,了解大意。边读边想象,
有感情地朗读。体会作者表达的思想感情。背诵古诗。
三、总结
1、今天,我们一起学了这首诗,你知道了什么?老师引导
学生说一说,想一想。或是从中获得的道理;或是别的惜时名言
诗句。出示:《满江红》(宋)岳飞怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和
月。莫等闲白莫了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河,朝天阙。:.
2、同学们的收获很多。你想把这首诗送给谁?为什么?
3、出示:作业:抄写并背诵古诗。找劝学勤学的词句诗篇
积累。设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校园里
能挂上这首诗。
附:板书设计汉乐府长歌行
《长歌行》优秀教案篇3
教学目标:
通过学习《长歌行》,了解诗句的意思,对学生进行爱惜时
间的教育,使学生学会珍惜时间,知道时间的宝贵;会认、会写
本课生字。
教学重点、难点:
通过使学生学习体会到时间的珍贵。
在理解诗句的基础上,背诵《长歌行》。
认识本课生字,能够读准对音字长、少、行,会写本课生字。
教具准备:
生字卡片、电脑课件
教学过程::.
课前导入,猜一猜:
师:课前我们先来猜一个谜语,猜猜它是什么?
看不见。摸不着,跑得快,又没脚。
一去永远不回头,千金万金买不到。
师:谁能说说,为什么时间一去永远不回头,千金万金买不
到?
师;小结:时间是非常珍贵的的,过去了就再也回不来了,
它是用多少钱也买不到的。
新课学习:
(一)初读诗文,学习生字:
《长歌行》,
调查:谁听过这首诗,谁又会背这首诗,谁又了解它的意思。
师:看来这首诗非常有名,很多同学早就知道它,还有同学
都能背诵下来了,我相信,我们能够通过这节课,把这首诗学得
更好。
点评:了解学生对本诗的掌握情况,使下面的学习能够做到
因材施教,更好地提高课堂学习效率。
,把你不认识的字标出来;:.
会读的同学请你把这首诗再读一读,看看哪个字你还掌握的
不够好。
:
1)用你喜欢的方式认字;
2)再把课文读一读。
:
老师出示生字,学生朗读;
请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字;
同桌互查识字情况,并进行评价。
点评:有层次、有针对性地进行识字教学,提高课堂识字效
率。
:
请你读一读这几个字在课文中读什么音:
长行少
你知道它们还有什么读音吗?
(二)合作学习,了解诗意:
。老师评价学生朗读情况。:.
:
说说这首诗的说了些什么?
还有哪些地方还不明白。
。
。
点评:通过合作学习的方式让学生自己理解诗意,把自主学
习的权利交给学生,更好地发挥了学生学习的主动性。
:
理解少壮不努力,老大徒伤悲的意思。
体会时间的珍贵。
:
请同学们看着插图,和文中诗句,听老师说:
面对条条江河向东奔去,流入大海。什么时候才能再回来
呢?时间也是这样一去不回啊!
如果年轻的时候不努力,到老年时再伤心后悔也来不及了。
面对滚滚的江水,和一去不回的时间,你有什么想法吗?
鼓励学生大胆说出自己的想法。:.
点评;鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法,进一
步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。
,我们要珍惜时间,不浪费
每一分、一秒,抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首
诗吧!
。小组互相背诵并评价。
(三)指导书写:
描一描课后写字表中的生字;
说说哪个字不容易写;
教师根据学生实际情况进行指导;
在田字格中写一写,同桌互相评一评。
点评:结合学生实际情况有针对性地进行书写指导,体现了
课堂的实效性。
学习小结:
说说你的学习体会。
通过学习这首古诗,同学们体会到了时间的宝贵,在日常的
学习生活中,我们应当珍惜时间,抓紧时间学习,不让时间从我
们身边白白溜走。:.
板书设计:
长歌行
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。珍惜时间
《长歌行》优秀教案篇4
教学目标:
1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。
2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。
3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。
4、背诵古诗。
教学重、难点:
1、认读生字词,学习一个多音字。
2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。
教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读
教学方法:讲读、小组合作学习法
教学时间:2课时:.
第一课时
教学内容:初读课文,认读生字
教学过程:
一、谜语导入,质疑揭题
1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永
远不回头,千金万今买不到。
2、学生猜出后,老师借机板书:时间。
3、质疑:你们知道时间是什么吗?你们听过有关时间的故
事吗?
4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗,板书课题:
长歌行。
5、认读生字歌,学习多音字长。
二、图文结合,自渎课文
1、选自己喜欢的内容自渎课文。(根据自己选择看图和读
课文的顺序)
2、提示:
(1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什
么?:.
(2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。
(3)图文结合,理解诗句的意思。
3、选自己喜欢的方式自渎课文。
(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。
(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。
(3)谁愿意来把整首诗读一读。
4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。
5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵律来。)
三、再读诗歌,理解诗意。
1、训练按下面的节奏读。
长歌行
百川/到东海,
何诗/复西归?
少壮/不努力,
老大/徒伤悲。
2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?想说
说吗?好!读P28页的小短文,再来说吧!:.
3、自渎小短文。
4、试着说诗意。(要求不要过高)
(1)在小组里试着说一说。
(2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。
(3)试着逐句说出诗的意思。
四、巩固字词,指导写字
1、在书里画出今天要认识的新朋友:长、川、何、复、归、
努、徒、伤、悲。
2、抽读卡片。
3、指导写字。
(1)观察字型:歌左右结构,左宽右窄;海左右结构,左
窄右宽;川独体字。
(2)观察如何写漂亮这些字。
(3)板演,评价。
五、布置作业:背诵诗歌。
第二课时
教学内容:写字,背诵诗歌:.
教学过程:
一、回顾上节课的内容
1、认读生字卡片。
2、背会诗歌。
3、对字条。
(1)请把相对应的字条连一连。
百川到东海
①什么时候才能再回来呢?
时间也是这样一去不回啊!
何时复西归?②条条江河向东奔去,流入大海。
少壮不努力,③如果年青的时候不努力。
老大徒伤悲。④到老年时,再伤心后悔也来不及了。
(2)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。
(3)同桌互相说诗句,对诗意。
二、指导背诵,及时反馈
1、教师看图,抓住重点词语指导背诵。:.
2、学生自由背诵。
3、抽查学生背诗、指出优缺点。
三、说说学了《长歌行》,你明白了什么或者想说什么?(学
生自由发言。)
四、巩固字词,指导写字。
1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析
字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。
2、交流识字方法。
3、指导写字。重点指导悲字的心字底。
五、课堂小结
同学们,今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像
流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。
练习设计:
一、认读下面的词语。
复习
归来
努力:.
悲伤
回归
歌声
山川
大海
伤心
如何
二、给下面的多音字组词。
shao()
Zhang()
长
少
shao()
Chang()
三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来。
板书设计::.
长歌行
百川/到东海,
何诗/复西归?
少壮/不努力,
老大/徒伤悲。