《彩虹》教案.pdf

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《彩虹》教案
实用的《彩虹》教案4篇
《彩虹》教案篇1
设计思路:
《彩虹》这个活动教案选自于我们幼儿园使用的《幼儿园多元整合活动课
程》第二版,大班上册中的“春夏与秋冬”主题活动,是我们结合季节特点开展的
一个主题活动。
孩子活泼好动,一刻也不想停,让孩子长时间安坐在座位上耐心地跟老师
学会一首歌是比较累的。游戏是大班幼儿最喜欢的活动,音乐游戏是音乐教育中最
易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,能激发幼儿学习的兴趣,
产生积极参与的欲望。因此我设计在本次活动中将认识颜色和音乐游戏结合起来,
巧妙地让幼儿在轻松愉快的音乐游戏中掌握重点歌词,产生学习这首歌曲的兴趣。
同时在设计此活动时,我也考虑将这个活动偏重于音乐领域,于是我把“唱清楚歌
词”与“体验音乐游戏的快乐”作为设计这次活动的重点。
活动目标:
。
,唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋
律。
。
活动准备:
;小鱼游音乐、彩虹歌曲磁带。
、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡人手一份;七色丝巾各一条放在
魔术箱里;七色彩带若干。
。
活动过程:
一、谜语导入:.
:小朋友,你们喜欢猜迷语吗?那老师请你们来猜一个谜语吧,请
注意听:“弯弯一座七彩桥,不用水泥和木料,高高挂在半天腰,雨过天晴出现
了”。师:谁知道这是什么呀?
幼:(彩虹)教师贴出文字。
:你们见过彩虹吗?谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色
的?幼儿自由回答。
师:让我们一起来看一看吧。(出示彩虹图片)你觉得美吗?美在哪里?
引导幼儿说出7种颜色。教师根据幼儿回答出示色卡。
3.(幼儿人手一份7色卡)老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡,请
你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排。排好了可以跟边上的好朋友说一说
“你最喜欢哪种颜色?”
二、我和彩虹做游戏:
:老师前两天学会了一个魔术――我会变彩虹呢,你们想看吗?不
过老师变这个魔术需要一些小助手来帮忙,谁愿意来当我的小助手?
,两人一组面对面站好,老师从魔术箱里逐步变出七色
纱巾,让幼儿两人一组手拿一种颜色的纱巾,按彩虹的颜色排列站成一排。师:
彩虹变出来啦,好看吗?像什么?
幼:像一座桥。
师:美丽的彩虹桥把下面小河里的小鱼都吸引过来啦,它们很想跟美丽的
彩虹做游戏呢,你们想不想和小鱼一起跟彩虹玩游戏呀?
《三条鱼》歌曲,其他幼儿随音乐在“彩虹”下,自由穿
梭游戏。
三、学唱歌曲《彩虹》:
:“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的
呢?你们知道吗?”
幼儿自由回答。
“让我们来听一听歌曲里是怎么说的吧”。
。“歌曲中说彩虹是哪里来的?”。
幼:雨点太阳的功劳。:.
教师小结:彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光
的反射和折射形成的。
大家一起学习这句歌词。
,可以跟着歌曲旋律轻轻哼唱。
,让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。
。
。
四、音乐游戏:
。请幼儿各选一种颜色的丝带,以七人为一组,随音
乐翩翩起舞。当音乐结束时,马上按七种颜色的排列顺序。手搭肩膀排成一排轻轻
摇摆。
。音乐结束时,幼儿应马上按七种颜色的排列进行
排列,大家一起检查排的对不对,对的表扬,错的纠正。(如排错了,也可罚该小
组表演一个节目。)
学习经验延伸:
区域活动
美术活动区:提供绘画材料和纸,让幼儿自制美丽的彩虹,进一步帮助幼
儿分清七种颜色的排列顺序。
科学活动区:提供操作材料,引导幼儿开展科学小实验“彩虹的形成”。
亲子活动
,丰富彩虹的相关知识。
,感受彩虹的色彩。
活动评价:
《彩虹》这首歌曲。能唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、
蓝、紫”,唱准旋律。
。:.
《彩虹》教案篇2
教学目标:
:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、
照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等
七个生字。
:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家
人。
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩
子。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个
生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。
,整体感知课文内容。
教具准备:生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是什么?
生:彩虹。
师:彩虹有什么颜色?
生:赤橙黄绿青蓝紫。
师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹):.
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情?
师:谁来说说课文讲了哪几件事情?
生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹
桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的`方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、
千、裙”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认
读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。
课前准备::.
生字卡片,多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入。
1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。
2、文章有几个自然段?(四个)
3、课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗?
三、课文详解。
1、分小组朗读课文,想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组汇报交
流。
生:天上美丽的桥是雨后的彩虹。
师:文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么?
生:说明我爱想象、爱思考。
师:那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么?
生:不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。
师:那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事,又是
怎么回事?
生:这是“我”想的,希望可以帮助他们。
师:“我”能想象出这么多事,说明了什么?
生:说明我是一个“想象力”丰富的孩子。
2、全班集体读二、三、四段,你发现了什么?:.
生1:我为每一个家人都做了事情。
生2:这三段最后一句话都是“你高兴吗”。
师:从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子?
生:懂事、关心父母、关心家人。
3、那么,我们也应该向这位小朋友学
时在家里是怎么做的?(学生自由回答)
4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
四、总结全文。
1、学了这一课,你懂得了什么?
2、教师总结:除了学习,我们更应该多关心父母和家人。
板书设计:
11彩虹
彩虹桥上为爸爸洒水浇田地
彩虹彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头关心父母、家人
彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴
课后反思:
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象,由此入手,很好的激发了学生学习
的兴趣。本节课,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设了良好的自主
学习情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了“学生是
语文学习的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为一个引导者的
身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。
《彩虹》教案篇3
小班散文:彩虹
活动目标1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。:.
活动准备1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备:认识彩虹
活动方法1、直观表达法2、视像法
活动过程
1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹
姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出
不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域:蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。
5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
《彩虹》教案篇4
活动目标::.
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、
靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩
虹。
3、引导幼儿分辨颜色排列变化规律。
4、鼓励幼儿大胆落笔,欣赏彩虹。
活动准备:
1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”
2、幼儿用书,纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程:
1、我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么
不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩
虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成
的?
2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?
3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么
什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,
对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?
小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨
过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出
彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。:.
创作联想
1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它
画下来,教师巡回指导。。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表
达的彩虹。
展示交流
1、出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律
是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
活动延伸:
请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空。
区域活动
气象公公的玩具店。
活动目标:
学习扮演角色表演故事,初步理解风、云、雷、电和雨的自然现象。
活动准备:
小猪、小兔、小猫和小狗头饰以及风、云、雷、电和雨和气象公公的头
饰。
区域规模:
设1个区,10名幼儿。
活动过程:
1、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色,鼓励幼儿大胆表演。
2、结合角色说说买了风、云、雷、电和雨后,都发生了什么现象?:.
活动反思:
此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同
时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩
虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要
以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整
的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者
的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,
幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火
花,给他们表扬与激励。