《画角》说课稿—获奖说课稿.doc

《画角》说课稿
一、教材分析
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画角是在学生直观认识锐角,直角,钝角以及掌握角的度量的基础上教学的,学习这些内容,对于进一步学习空间与图形的认识以及发展空间观念,都有十分重要的作用。
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(1)注意联系生活实际学习新的内容。
(2)以原有的知识为基础,引导学生在学习活动中建构新的知识。
(3)重视让学生通过动手操作认识和掌握新的内容。
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根据对课程标准的要求和对教材的分析,并根据四年级学生的实际水平,我确定了以下教学目标:
知识目标:通过动手操作,自主探究,小组讨论等活动,使学生明确各种角的特征。
技能目标:能够用量角器画指定度数的角,会用三角尺画30度,45度,60度和90度的角。
情感目标:使学生能积极地参与学习活动,并获得成功的体验,形成各类不同的角的表象,发展空间观念。
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怎样用量角器画角是教学的重难点。
二、学情分析
在学习“画角”之前,学生对于角已有一定的认识,部分校舍感已能对角进行分类。因此在教学时让学生通过自己的实践体验,能进一步熟练掌握用量角器画角的步骤,这样的方法,让全体学生学起来觉得容易多了。
三、教法。(略)
四、学法。(略)
五、教学过程。
为了突出重点,分散难点,营造独立,自主的学习氛围,在整个教学过程设计中,我力求充分体现以“学生为本”的教学理念,设计了五个环节。
(一)复习导入,创设情境。
(二)动手操作,探究新知
教学角的画法。
(1)请学生画一个60度的角,并说说自己是用什么工具画的为什么?(请同桌交流一下自己的想法)
(2)让学生画出一个70度的角,怎样画?说出画的方法,不对的地方教师加以纠正。