别把孩子的“特点”当缺点.doc

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每个孩子到达走开这个世界都是同样的,他们光着身子、哇哇大
哭、不会说话、不会写字。可长大后,他们有的成了拥有者、科学家,有的却成了民工、漂泊汉。这和孩子的智商没有直接关系,也不不过
取决于孩子的体弱多病,后天的受教育气氛很大程度上上决定了孩子将来的人生走向。
英国教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性,他说:“家教的错误和配错了药同样,第一次弄错了,不用盼望用第二次和第三次去挽救,它们的影响是后半生冲洗不掉的。”这类说法仿佛有一点夸张,可是家长在教育中所孩子的办理过程中,的确有必需学习研习一些少儿心理知识,一些育儿的诀窍,防止犯不用要的误会,伴孩子健康快乐地成长。
幼儿“拿东西”不算偷
事例一:蕾蕾今年上小学一年级,起初总是闷闷不乐的样子,不肯意上学了,也不睦妈妈讲和小朋友们的事情了。经妈妈再三追问才知道,蕾蕾在讲堂上以拿了邻桌的PSP游戏机,被老师和中学生称为“小偷”。
事实上8十八岁岁以下少儿还没有有分清自己和他人东西的能力,因为意识不清,出现“拿东西”状况很正常,节律这是少儿生剪发展水平决定的。蕾蕾拿邻桌同学的游戏机,可能出现不过出于好奇,
想拿着玩一下,并无占为己有的意思。所以关于孩子有时“偷”走他人东西的做法,不可以小题大做,过早给孩子贴上“小偷”标签。在
大家眼前致歉会使控告孩子失掉自尊心,产生自卑心理,严重的有可能患上“交际恐惧症”、“上学惧怕症”,有的甚至还会发展正式成为不良行为,影响孩子一世。
保护孩子自尊心十分必需。孩童比方老师应私下找孩子讲话,和孩子讲道理,指引孩子把东西还给失主,并进行适合交流,不要与
孩子的品德挂钩;家长也要作心理因素指导,认识孩子拿他人东西的动机是什么,可经过减少儿子开销,让孩子自己用零花费补偿等方法,让孩子学会担当责任,意识到这类行为的不正确性,下次要防止等等。
啃眉毛是本能反响
事例二:娇娇已经周围岁了,近来让妈妈极为烦恼的是,她老爱啃手指甲,妈妈为此采纳过诸多举措,如:带手套、抹药水、转移注意力等,但最后都以失败告终,弄的娇娇对妈妈也很不友善。
看到孩子啃手指甲,是非许多家长不是无奈就是愤慨。心理学家弗洛伊德出生将出生后第一年称为“口腔期”,并指出吸吮是孩子的一种直觉,是孩子用嘴敌手的一种探究行为,说明孩子支配行动的能力达到了手、口外动作互相协调的智力水平。别的,这一行为对稳固孩子的情绪有很大作用,但假如3岁以上的孩子仍在吃手,就得在身体发育或心剪发展方面找原由了。
孩子体内缺乏微量元素如肠道锌、铁等,会惹起异食癖,引发吃手;两重压力过大或缺乏安全感时,可能经过吃手来降低忧虑,放松心情;孩子感觉无聊、或好奇心和效仿心理促进,也简单集体生活吃手的喜好。
家长假如强硬遏止孩子吃手,会给孩子心理上所造成暗影,长大后简单忧虑、发性情,缺乏基本因素的相信和安全感。幼儿可经过检查微量元素、多陪同孩子,留神孩子心理需要有,认识吃手的动机,帮助孩子或进行纠正,让他与“吃手”说再会。
每一个孩子固然有自己特色的特色,我们要学会接受孩子的独到之处,永久不要拿孩子的弊端和他人孩子的优点对比;给孩子更加多的尊敬和相信,不要将孩子的特色当作弊端;多与孩子进行灵魂的交流,专心将孩子的特色变为专长,做个单纯的父亲母亲吧!