北京四合院教课.docx

教学设计
学科
语文
年级
七年级
教学形式
教师
钱学军
单位
铜陵市第二十一中学
课题名称
北京四合院
学情分析:初一学生已经有初步的阅读能力,可以通过领会课文内容,把握课文大意,但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法,摄入的信息量比较有限,不能主动地积极合作探究学习,个别学生对语文缺乏兴趣,依赖性较强,学习较为被动。
建议
,能力基础。
,知识基础。
。
、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。
教材分析:本文是本单元“建筑艺术”主题中心一篇自读课文。这篇说明文不同于前面所学的三篇课文,对建筑本身进行各方面的介绍,而是着重抓住了北京四合院的特点和功能进行了详细介绍,然后又引出四合院与现代高层建筑的优势对比,呼吁现代建筑逐渐向“尊重人民的居住习惯”创造出一个生气勃勃、协调而多变的建筑空间“的方向发展。教读这篇说明文时,不能完全按照说明文的教学理念和思路进行,而是引导学生注重比较北京四合院与现代高层建筑的优缺点,增强学生的必需品意识和责任心。另外通过本文的学习对学生进行思想引领和教育才是这篇文章的学习重点。
本节课在整本教材中的地位和作用,知识结构或新旧知识的关联等。
教学目标:1、熟读课文,概括课文主要内容
2、理解本文中作比较和举例子的说明方法及其作用
3、理解本文中的思想内容,”增强安居“的优患意识和责任意识
知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。
教学重难点
重点:概述西方班主要内容。
难点:理解本文的思想内容,增强”安居“的优患意识和责任意识
教学策略:
建议:教学本文,应从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观这三个方面确立学习目标,运用多媒体和网络资源,结合”朗读法、讨论法“等教学方法解决本课的重难点。倡导”自立、合作、探究“的学习方式,培养学生主动探究、积极参与、团结合作、勇于创新的精神,构建开放而有活力的语文课堂。
1、信息技术手段的使用
2、教学重难点的解决办法
教学方式和方法:一、导入新课激趣引思
同学们都见过四合院建筑吗?它是一种带有我国民族特色的传统住宅样式。特别是北京四合院讲格局、重款式、又不乏传统。现在还有人住吗?今天就让我们一起去参观一下北京四合院吧。
(展示课件北京四合院图片)
二、初读课文畅谈感受
(展示多媒体)
,解决字词。
字音
雅致(zhi) 地域(yù) 融洽(qià) 凝聚(níng) 疏远(shū) 远  淡漠(mò) 
窄小(zhǎi)  饶有风趣(ráo) 赋予(fù)  压抑(yì)  
释义
雅致:(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。
融洽:彼此感情好,没有抵触。
冷漠:(对人或事物)冷淡,不关心。
压抑:对感情、力量等加以限制,使不能充分流露或发挥。
赋予:交给(重大任务或使命)。
星罗棋布:像星星似的罗列着,像棋子似的分布着,形容多而密集。
无可厚非:不可过分指责,表示虽有缺点,但是可以理解或原谅。
,理清脉络。
(学生讨论概括各部分内容)
第一部分(1~2):指出北京的四合院最具特色,引出说明对象,总体概括北京四合院的特