防止校园霸凌心得体会.docx

该【防止校园霸凌心得体会 】是由【wawa】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【防止校园霸凌心得体会 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。防止校园霸凌心得体会
防止校内霸凌心得体会篇一
近年来,校内损害案件频繁发生,严峻影响了在校青少年的健康成长。面对校内损害事故,作为校长深感头疼。学习了《校内损害事故的预防与处理》之后,的确为我们答疑解惑,起到指导作用。近期对一些校内损害案件进行了调查分析,在此提出预防和削减此类案件发生的对策和建议。
一、校内损害案件的特点
一是意外事故损害案件较多。法院在被调查的76件案件中,因意外事故造成的损害案件达49件,%。此类案件涉及学生学校生活的各个方面,因体育活动意外损害的23件,因追逐打闹造成损害的16件,因校内设施问题导致的触电、踩踏、跌伤等10件。
二是主观恶意损害案件明显削减。据调查显示,20_年以来共受理主观恶意损害案件27件,其中20_年受理11件,20_年受理9件,20_年受理6件,20_上半年受理1件,呈逐年下降趋势。但个别损害案件性质严峻,在所调查的27件此类案件中,造成重伤或死亡的有2件。
三是初中学校损害案件比例偏高。在全部被调查案件中,初中在校生损害案件相对集中,共有54件,%。
四是调解难度大。在调查的大多数案件中,受害方除诉请赔偿医疗费等费用外,同时要求精神损害赔偿数额超过万元。因索赔款额较大,使案件难以调解结案。
二、从调查分析看,导致校内损害案件发生的缘由是多方面的,主要有以下几点:
(一)学生自身方面的因素。由于认知实力和生活阅历的局限,加之学校教学内容的单一,低年级学生缺乏必要的平安常识和自我爱护意识,往往在没有大人监护的`状况下,因新奇、好玩或淘气打闹而导致损害事故;高年级学生虽然具备肯定的平安爱护意识,但青春期特有的剧烈自尊心和争强好胜心理,使之在处理人际关系冲突时,往往因缺乏自我限制实力和法制意识而实行简洁甚至极端的做法,从而酿成损害事故。
(二)学校管理方面的因素。近年来各级学校虽然对平安问题提高了相识,但在详细管理工作上没有抓严抓实,缺乏对学生良好思想行为习惯及法制意识的培育教化,没有相应的完善的规章制度和教化措施,尤其是在微小末节处和预见性上重视不够;加之片面追求升学率,教学任务和教学成果方面压力巨大,教学配套平安设施投入不够,难免存在平安隐患。另外,个别老师职业道德素养低下,责任心不强,未尽到对学生的爱护责任,甚至违规违法侵害学生人身权利,也是这类事故发生的重要缘由。
(三)家庭教化方面的因素。现代社会惊慌劳碌的生活节奏,许多学生家长将对子女的教化过分依靠于学校,而学生在校时间较长,课余作业负担较重,致使家长和子女缺少足够的时间沟通和沟通;不少家长本身的思想文化素养较低,难以供应给子女良好的家庭教化;青春期学生特有的叛逆心理及与家长之间的代沟等,种种因素导致学生在家庭内部平安教化的缺失,从而为损害事故的发生埋下了隐患。
(四)社会环境方面的因素。惊慌枯燥的学习压力,单调闭锁的校内生活,使许多学生渴望了解和接触社会,而现代社会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息,是非美丑辨别实力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西,拉帮结伙和打架斗殴等,这种行为滋长于校内,假如不加以防范和有效限制,难免会发生损害事故。
三、建议和对策
我认为,青少年的健康成长是关系和谐社会建设的大事,全社会都应主动行动,实行有力措施,共同营造良好的成长环境,预防和削减校内损害案件的发生。为此,提出以下建议和对策:
(一)狠抓学校主阵地,加强学生道德法制教化。学校应成立特地的平安教化领导小组,在严格排查和消退自身平安隐患及管理问题的同时,利用课堂和校内文化建设活动,实行生动活泼形式多样的方式方法,将教化落到实处,抓到细处。另外还应加强老师职业道德建设,坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
(二)加大家庭教化宣扬指导,营造学生健康成长氛围。各级法制宣扬部门要以学校、基层组织为依托,将法制宣扬和相关教化指导送到每位学生家长手中,在提高学生思想相识的同时也提高家长的教化水平,以此来营造学生健康成长的良好家庭氛围和环境。
(三)净化校内周边社会环境,杜绝不良社会习气对青少年学生的影响。政府有关职能部门要净化社会环境,坚决打击和取缔各类针对青少年学生的非法经营活动及场所,防止暴力、色情、赌博、恐怖等内容的音像制品、网络信息和书刊毒害青少年。家长和学校要切实履行好职责,以言传身教、谆谆教导的方法,在青少年学生中弘扬社会正气、文明风尚,从而培育他们自尊自律意识,增加其自我爱护和防卫实力。
(四)加强学习相关法规,探讨制定防范措施。预防校内损害事故的发生,是政府、社会、学校、家庭的共同责任。各级相关部门尤其是学校,要仔细学习和宣扬教化部颁布的《学生损害事故处理方法》,探讨制定切实可行的防范措施,狠抓落实,形成全社会高度关注青少年健康成长的良好氛围,保障青少年强壮成长。
心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯净的心灵,去积善为大众。就会获福无边。
防止校内霸凌心得体会篇二
一场如“厮杀”的斗争,武器的“啪啪”声响,四周充满着那惊慌而恐怖的氛围,让每个人胆战心惊!同学们夹杂着尖叫,惊慌地逃到远处。那带着杀气的歹徒手持一把刀,在要挟着门卫们。
这只是个演习,但整个过程是非常逼真的,假如我们学校也遭受了这些状况,我们应怎么办?警察们在和我们仔细的讲解,遇到这样的恐怖攻击,应当马上冷静下来,听老师的指挥到平安地带,尽量不要喧哗大叫,以免会引起歹徒的留意。
这个演习活生生的为我们呈现出只在电视上看到过的情景,在校门口,为我们表演了歹徒闯进了校内。学生们在活动的时候,歹徒以见校长的借口想趁机溜进来。门卫立即感到不对劲儿,就跑进门卫室里拿武器。不妙的是,歹徒“破门而入”了。好在老师与门卫刚好的营救,把歹徒强力制止。我们人类为什么会那么残忍?就连无辜的孩子都不放过。
平安教化往往比文化教化重要得多,只有学会了自救防卫的方法,才能有效的爱护自己,更好的学习与生活。
另一个剧情:歹徒闯进了教学楼,老师学生们有意识的抓紧关上门窗。歹徒用刀砸碎了玻璃窗,那如“火箭”般的玻璃碎真令人胆怯。老师试图用语言来安抚他,可这并不是方法,甚至拿一个学生去当人质。有两个同学趁机走进教室,又引起了歹徒的留意。门卫刚好感到,在与歹徒斗争的时候不当心伤了手。
手持武器的歹徒向他冲去,差一点就没了性命。可知道,平安教化对我们而言是多么重要!社会上的不法分子想将学生劫持拿去卖掉,甚至更残忍的会把值钱的肾脏拿去非法买卖,这是很可怕的。
假如我们被当人质了,我们应当乖乖听从歹徒的吩咐,这样可以使他放松警惕,假如越抗拒,他的心情就越激烈,下一秒,那就不省人事了。
生命诚珍贵,平安价更高。校内平安关
防止校内霸凌心得体会篇三
为主动响应孩子学校(介休三中)号召,近期我观看了其次十一个全安教化日关于《预防校内欺凌共建和谐校内》的学问讲座。当下是一个信息高速发展的社会,许多影视、电视、书籍当中都含有欺凌场面,许多武侠、欺凌手段被包装和美化,小孩子的仿照实力很强,辨别是非的实力还不够,种种的欺凌场面只是让孩子知道欺凌、观赏欺凌,乃至运用欺凌。而且现在网络技术相当发达,许多欺凌、血腥的嬉戏在网上泛滥,其画面精致逼真,学生上网就常常沉溺其中,并往往会把网络中的欺凌带到现实当中。校内欺凌的存在已是不争的事实,还校内一片净土,创建良好的学安事故频发,政府也实行了种种措施,加强校内周边的平安。通过讲座我们了解了校内欺凌的表现,校内欺凌不肯定在校内内发生,放学后同学间的欺压行为也算在内。在学校里面,老师的管理对学生还具有肯定的威慑力,但是往往事情是发生在校外。放学后,老师也无法顾及。在校门口旁边,小吃店门口,常常上演此类状况,或被巧取豪夺。
校内欺凌的三种形式:
一、语言欺凌。学生之间常常用污言秽语相互攻击,导致冲突的产生。
二、身体欺凌。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。
三、心理欺凌,指的是不断重复地采纳语言或其他阴谋,影响别人学生生活,造成对方精神或心理状况发生不良变更,
这其中也包括不断重复的羞辱性手机短信、网络微博。
校内欺凌的详细表现形式有:
1、索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱。初一有位男同学,向全班男生借钱,名义上是借,事实上是敲诈。
2、以大欺小,以众欺寡。我们班有几位男生,常常欺压一位小男生,如有不从,就会被揍一顿
3、为一点小事就大打出手,并损害他人身体。有两位同学在打球时,身体不当心接触了一下,结果打了起来,一个出鼻血,一个眼睛被打肿。
4、同学间因“义气”之争,用欺凌手段争长争短,大打出手。一女生听说另外有个女生在背后说她坏话,于是就纠结了一帮人,把那女生打了一顿。
5、一方不堪长期受辱,实行以暴制暴手段报复另一方。在某种程度上,校内欺凌是社会欺凌的一个缩影,但是校内欺凌终归不是社会欺凌本身,二者还是有所区分的。
面对形形色色的校内欺凌,学校和家长重点还是在预防。首先,家庭教化是重中之重,家长应当关切孩子,加强与孩子的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝,以自身的榜样感染和影响孩子,教会孩子树立正确的人生观和自我爱护方法。教化孩子保持一个主动向上的、欢乐的心,广交挚友不要在孤立别人的同时孤立自己。还应当定时同学校保持联系,了解孩子在校状况,发觉问题也可刚好解决。比尔盖茨认为,一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人,人要成大事就肯定要心胸开阔,只有养成了倘然面对、包涵一些人和事的习惯,才能够在将来的事业上取得胜利与辉煌。学校应当实行《义务教化法》和《教化法》,加大对教化的投入,加强德育教化,培育学生正确的价值观和道德观,加强法制教化,还应开展丰富的课外活动促进学生学习爱好。老师应当主动关爱学生,订正偏好优生,冷漠后进生的老师卑视现象。
学校还应当定时召开家长会,加强家庭和学校的联系,刚好发觉问题,共同矫正青少年的不良行为,预防犯罪。学校还要整顿周边环境,培育一个良好的学习氛围,并为学生供应心理询问和指导。薄伽丘说:"在才智供应给整个人生的一切华蜜之中,以获得友情为最重要。"你准备在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持,你就必需学会宽容、学会做人。宽容是一种修养,是一中处变不惊的气度,是一种承受,一种理解,一种体谅,一种品行,一种境界。它不是先天就有的,它须要我们后天的学习体验和感悟。开快乐心的学习工作和生活比什么都好!
防止校内霸凌心得体会篇四
基于未成年人的特别性,校内欺凌行为的预防应当从更长远着手,推行规则教化。多年来,与学问教化相比,我们的规则教化严峻缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等,但内容相对简洁,宣示性的内容较多,且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外,在学校中,越来越多的老师“不敢”轻易指责学生,“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的,没有指责和惩戒的教化不是完整的教化。对一些家长来说,也须要变更对学习成果的过分强调,提高对子女规则教化的重视,不能把这一责任全部推到学校。总之,应当通过建立一套行为规则及其教化体系,激励家庭、学校和社会担当应有的教化责任。
未成年人的心智具有很强的可塑性,教化部门须要制定一个内容详尽而详细,且含有相应后果模式的行为规范,让学生养成底线意识,告知他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的,以及这些行为可能产生的后果。在这方面,我们可以借鉴国外一些成熟的阅历,比如有的国家对幼儿园至5年级学生,以及5年级至12年级的学生,分别设定了60类和62类禁止性的行为,其规定极其详尽,包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫,等等。同时,每条规范都设定了学校的多种指导干预措施,以及可以适用的处分,比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除,等等。
由于校内欺凌事务涉及较多学生,在案件的处理上,学校应当占主导,同时应当给予学校肯定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教化框架下,对一般的校内欺凌行为,有必要找到一些合适的、有效的惩戒与教化相结合的措施,让学生更有规则意识、校内更平安。
防止校内霸凌心得体会篇五
学校要反思。当前“唯分数论”的功利主义盛行,一些学校一昧追究高分数,却忽视了对学生如何做人处世、关爱他人、理智地把握自己的行为等人格的培育,更谈不上依据女性特点对女生进行行为教化,学校思想品德教化阵地长期空虚,致使一些不良思想和行为习惯乘隙而入。加上应试教化使一些“差生”不被重视甚至受卑视,在感情的冲动下,心里积蓄的心情简单借暴力渠道发泄。除此之外,学校还存在管理不严、教化不力的问题。一些学校担忧校内暴力事务败坏学校的声誉,出了事能捂则捂,息事宁人,更不愿实行严厉的措施。女生校内暴力事务多数发生在学校寄宿学生身上,这暴露出一些学校的管理缺位。