22 蚂蚁和蝈蝈11.doc

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雨花外国语小学戴蕊
【教材简析】
《蚂蚁和蝈蝈》,安然渡过冬天和蝈蝈由于懒惰而又冷又饿进展比照,说明了只有勤劳的人才能拥有幸福的生活。文章充满童趣,又富于教育意义。(精品文档请下载)
【设计理念】
《全日制义务教育语文课程标准》在第一学段中的阅读部分把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为教学目的的第一条。在教学建议中还提出了“阅读是学生个性化的行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。因此,在《蚂蚁和蝈蝈》这一课的教学设计中我以“培养学生阅读兴趣”,针对课文的特点,采用了创设情境分角色读、表演读等多种方法,并运用图来助读,演来促读,读中品情,读中悟理。力求让每一个学生都产生想读书的热情,进而主动地要求读书,另一方面在课堂上留给学生充分的阅读空间,让他们在积极、主动的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,引导学生初步体验阅读的乐趣。(精品文档请下载)
【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文.
2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
3、进展句式训练,培养学生的说话才能。
【教学重点、难点】
1、通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰;
2、学会正确书写两个生字是本课的教学重点.
3、懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活是本课的教学难点。
【教学准备】课件、课文图片、生字卡片等。
【教学过程】
一、创设情境,导入课文。
1、小朋友们,你们的歌曲唱的真好听。老师想奖励大家一个童话故事,想听吗?我们先来认识一下故事的主人公。(精品文档请下载)
2、瞧,你们认识他们吗?谁来和它打个招呼?(字卡贴图:蚂蚁)这是一只背着粮食的小蚂蚁,多得意啊,你再来读读、(精品文档请下载)
3、这又是谁呀?蝈蝈,第二个蝈读轻声,一起打个招呼吧。观察这四个字,你有什么发现?都带有虫子旁,为什么?(都是昆虫)评价:你真会发现。(精品文档请下载)
师总结:同学们,大部分和昆虫相关的字,都是虫字旁。
4、板书:和(边板书边说)这就是今天老师要讲给您们听的故事,谁来读读故事的名字?评价:你把“和”读的轻而短真棒!还有谁也想读?让我们一起读好课题,齐读。(精品文档请下载)
二、出示图片,展开想象。
学习第三段
老师讲故事:时间过的真快,转眼冬天到了,北风呼呼地吹着,大雪纷纷扬扬的落下来,盖住了草地,盖住了庄稼,树上的叶子也落光了,变得光秃秃的。天气真冷呀!所有的昆虫都躲进洞里过冬了。(板书:冬天)(精品文档请下载)
1、同学们仔细看图,(出示图片)小蚂蚁是怎么过冬的?指名说。
出示句子“蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。”
能不能用老师给的句式说一说“蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。他们有的_______,有的_______,可真_______呀!"(精品文档请下载)
(1)除了图上画的,小蚂蚁还会怎么过冬呢?师引导:小蚂蚁吃的饱饱的,他们去-—————-他们的日子过得可真-—-(板书:幸福快乐)(精品文档请下载)
(2)能把你的感受读出来吗?指读句子。
预设1:你家的粮食可真多。(突出“装满”)
预设2:有这么多粮食吃,真幸福。
2、同样是昆虫,他们的朋友蝈蝈过得怎么样啊?(出示蝈蝈过冬图)不开心。
3、看,蝈蝈们都在做什么呀?指名说。谁能读好这句话?
出示句子“蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。”
你这个词读的真好,谁想学着他读一读?(字卡:又冷又饿)
评价:1都有点发抖了、2肚子真饿呀.
把词语放进句子中,你能读好吗?请一个同学读句子,评价:这只蝈蝈无精打采的趴在地上了。
4、同样是过冬天,蚂蚁生活的那么幸福,而蝈蝈却又冷又饿。你有没有什么疑问呢?引导孩子质疑:为什么他们的生活会有着这么大的差异?老师在课题上打问号.(精品文档请下载)
三、精读感悟.
1、初读课文,整体感知。
(1)、会提问题的孩子,就会学习。你们的疑问,故事中都有答案。大声读读课文1—2小节,去寻找答案吧?
(2)、都读好了吗?请同学们再默读课文,这次要求不出声在心里读,边读边用“——”画出写蚂蚁在干什么的句子,用“﹏”画出蝈蝈在做什么。(精品文档请下载)
(3)把你画出的句子,和同桌分角色读一读。一人读小蚂蚁,一人读蝈蝈。
2、学习第一、二自然段
(1)、指名交流。小蚂蚁在干什么呢?(出示插图,字卡:搬运粮食)谁能读好这个词?能不能加上动作读一读词?(你这样抱起来就叫做“搬”,把粮食往家里放,就叫做“运”)(精品文档请下载)
(2)、仔细观察图片中的小蚂蚁,是怎样搬粮食?
a出示句子:“他们有的背,有的拉,个个满头大汗。"谁愿意和小蚂蚁一起搬搬粮食,读好这一句.
预设1:老师听出来,你是卖力拉了,但还不是所有的小蚂蚁都出力了。谁再来读,让每一只小蚂蚁都参和进来。(突出“个个").(精品文档请下载)
预设2:你搬得真卖力,都出汗了。(字卡:满头大汗)指名读
(3)、(出示图画)除了书上的动作,小蚂蚁还会怎么搬东西呢?
句子:一群蚂蚁在搬运粮食。他们有的背,有的拉,有的--,有的——,……
相机板书:背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词。谁想给我们表演一下。老师引读,学生在位置上做动作。老师采访2位表演认真的同学,这只小蚂蚁,你为什么这么卖力的搬运粮食?(准备过冬)评价:你说得真好,你这样做就叫“有备无患”.出示字卡,齐读.(精品文档请下载)
师:有的夏天的准备,难怪蚂蚁们冬天可以过得这么幸福快乐了。刚刚小朋友提出的这个问题解决了吗?我们擦掉这个问号。(精品文档请下载)
(4)蚂蚁们满头大汗,除了搬粮食出力,还因为这是什么季节啊?
出示句子“夏天真热。"(出示炎热夏天的图片),瞧,太阳火辣辣的照着大地,外面一丝风儿也没有,树木、地面都快被烤焦了,指名读(评价:夏天真的是好热呀!)突出“真”.(精品文档请下载)
(5)、这么热的天还在搬运粮食,你有什么想对小蚂蚁说的吗?让我们学着小蚂蚁,一起去搬运粮食吧。全班配乐、配上动作朗读第1小节。(精品文档请下载)
学习第二自然段
过渡:正当蚂蚁搬得满头大汗的时候,蝈蝈又在干什么呢?交流勾画的句子
出示“他们有的躲在大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。”(字卡:乘凉)
想象一下,夏天乘凉的蝈蝈还会怎么样?(想象:有的……有的……练习说话)引导:你们夏天怎么乘凉的?
如今蝈蝈一个个多会享受呀!像小朋友这样想做什么就做什么,这就叫自由自在(字卡:自由自在)指名读词。什么叫“自由自在”?(想做什么就做什么)你能把这种感觉放进句子里,读好它吗?(精品文档请下载)
3、他们仅仅是只管自己舒适,在树下乘凉吗?(不是)出示句子“几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。”
4、他们看到什么了呢?填空“几只蝈蝈看到都笑蚂蚁是傻瓜。”
评价1:你真会学习,学到后面,能联络到前面的内容。
评价2:真棒,语言组织的很流畅.
评价3:你还用上了成语/这么生动的词。
5、你们答复的这么精彩,老师的脸上也露出了笑容。蝈蝈的笑和老师的的笑一样吗?这是一种什么笑?(嘲笑)
6、蝈蝈是怎么嘲笑蚂蚁的?谁来演一演。
评价:你插着腰嘲笑蚂蚁,多神气啊。你指着蚂蚁在笑话他们呢,真是神气活现。7、让我们一起来读好这段话吧,齐读第2小节.(精品文档请下载)
8、你觉得蝈蝈笑的有道理吗?蝈蝈没目光,只顾着夏天享受,就叫“人无远虑”。下蚂蚁有目光,会为以后打算。到了冬天,北风呼呼地刮起来,小动物们都躲到洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了,就叫“必有近忧"。把这两个词连起来,就是祖先总结的一个道理:(精品文档请下载)
9、课文学得真不错,跟老师一起美美的读读课文吧。男生读第一小节,女生读第二小节,老师读第三小节。
三、教学生字。
生字宝宝学完了,你还记得吗?指名读词语
教学写“夏"。观察古文字,像什么?
“夏”本意指威武壮大之人,由壮大兴盛引申为四季中最热、植物最茂盛的季节——夏天。
看老师写字,学生书空。
第一笔横最长,两竖笔直,短撇向左,折文的的撇向左下,.
同学描红一个,仿影一个,再仿写一个。力争做到笔画和例字一样。
5、评价。找两位同学投影,做到前3点任何一点打一颗星。
同学自己修改,给自己打星.
总结:今天我们学习了《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文,将这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听,想象一下,明年冬天蚂蚁和蝈蝈又会过一个怎样的冬天呢?(精品文档请下载)
板书:22、蚂蚁和蝈蝈
夏天      满头大汗自由自在
冬天幸福又冷又饿
人无远虑必有近忧