口语交际《我的梦想》课系列.doc

口语交际《我的梦想》说课稿
一、说教材
“我的梦想”是义务教育新疆版五年级上册第四组的一次口语交际练习。本次口语交际主题是向别人大胆的说出自己的梦想。交流的内容可以设计生活的方方面面。
二、说教学目标:
1、知识与技能目标:理解什么是“梦想”,分清梦想和理想的区别,明白口语交际听和说的要求。
2、过程与方法目标:提高学生的口语交际能力。在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方,还要耐心倾听、进行评价。
3、情感态度价值观目标:敢于想想,愿意将自己的梦想表达出来。
三、说教学重、难点:
重点:从学生的兴趣和心理特征出发,让学生展开想象的翅膀,敢想,能想,为学生营造轻松温馨的交际环境,让学生愿意交流。为学生提供说的支架,使学生能说清楚,说具体,力求说生动。
难点:引导互动交流,培养学生认真倾听的习惯和应对能力。在口语交际中继续提高学生的口语交际水平。
四、说教法、学法:
1、营造氛围。开课前我将班内的桌子每四张拼到一起,这样就将班内的同学分成了八个小组,为学生创造了轻松、和谐的气氛,消除学生胆怯的心理障碍,形成一种浓厚的口语交际的氛围。
2、情景教学法。创设情境,双向互动是本节课的特色教学。课中采用召开“小小演讲会”和小记者现场采访的形式,形成生动、逼真的口语交际氛围,让学生在小组合作中畅谈自己的理想,在差异中相互补充和评价,相互启发和促进。
2、充分尊重学生的主体地位。让“引”贯穿于整个教学过程,突出了以学生为主体的教学原则。
五、说教学准备:
1、学生收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例和名人名言。
2、教师准备:多媒体课件。
六、说教学过程:
1、课前创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想。
2、课中想办法调动学生的积累,明确什么是“梦想”。过程如下:
(1)回忆本组教材中人物的梦想。
(2)交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的梦想。
(3)教师明确什么是“梦想”:是人们梦里的想象,不一定会实现,但是人们美好的期望。
(4)学生说梦想,评梦想。为了使学生能做到条理清楚,中心明确,我出示了一个说话提纲:a、自己的梦想是什么?b、为什么会有这样的梦想?c、为实现这一梦想,我现在该怎么做?
3、举行“小小演讲会”。为了保证每一个学生都能参与到交际中,集体交流之前,我先让学生在小组里讲,讲得好的再到班上讲。讲完后推荐班级“小小演说家”并说明推荐理由。
4、诗歌《理想之歌》做结,以便对“理想”有了更深一层的认识。

口语交际《我的梦想》教学设计
一、揭题激趣:
导入:说说本单元名人有什么梦想?
师述:大家说的都很好,希望你们能从中有所启示。
是课件出示几个名人梦想。
牛顿,伟大的物理学家。梦想成为解开自然之谜的人。
马良,梦想能有一支神笔,帮助穷人。
断臂钢琴王子刘伟,10岁触高压电失去双臂,梦想成为一名钢琴家,经过不断努力,他学会用脚弹钢琴,成为一名钢琴家。
3、什么是梦想?
生交流。
师总结:是人们梦里的大胆想象,不一定会实现,但是人们美好的期望。
师:同学们,你们作为风华正茂的青少年,更应该及早立下自己的志向,今天的口语交际课,我们就一起来畅谈自己的梦想。(板书:我的梦想)
二、明确要求:
1、师出示说和听的要求。
2、