《卜算子咏梅》.docx

课题: 《卜算子咏梅》
科目: 语文
教学对象: 七年级学生
课时: 一课时
提供者:
单位:
一、教学内容分析
《卜算子咏梅》是苏教版语文七年级下册第六单元第一课《毛泽东词二首》中的第二首。七年级下册第六单元是“诗歌拔萃”单元,通过此单元的学习来提高学生文学鉴赏能力。《卜算子咏梅》这首词是毛泽东主席1961年12月“读陆游咏梅词,反其意而用之”所写的。毛泽东主席在词中运用象征的手法,通过赞扬梅花不畏严寒、傲雪开放的品质来表现自己和共产党人不会向任何敌人和困难屈服低头的决心,能够战胜任何敌人和困难的信心。通过对比阅读,更突出毛泽东为人谦虚的品格和宽广的革命胸怀。
二、教学目标
知识与技能
1、能有感情的朗读诗歌、背诵诗歌;
2、能够自主搜集相关资料,能创造性的处理使用搜集的材料,并能主动与同学进行交流;
3、结合搜集的材料,有效的赏析诗歌,感受诗歌中的形象和表达的思想感情;
4、结合搜集的材料对两首咏梅词比照分析,体会作品的异同,提高文学鉴赏能力。
过程与方法
搜集材料自主学习—学生交流——教师有效引导——学习成果展示——拓展延伸——完成作业
情感态度价值观
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、价值观的感染熏陶。
三、学习者特征分析
 七年级学生经过近一年的初中学习,已经养成了良好的学习习惯,能够利用夜自习、早读时间有效的完成预习、复习等自主学习;七年级的学生已经掌握了基本的查阅资料、进行交流的技能,并乐于进行交流;七年级学生已经具备了诗歌学习的基本阅读能力,能根据语文新课标的要求赏析简单的诗歌。
四、教学策略选择与设计
 朗读诗歌,通过朗读体会诗歌之美。
合作交流,展示自己预习学习成果。
五、教学重点及难点
 重点
1、结合搜集的材料,有效的赏析诗歌,理解作品的内容及思想感情;
 2、结合搜集的材料对两首咏梅词比照分析,体会作品的异同,提高文学鉴赏能力。
难点
结合搜集的材料对两首咏梅词比照分析,体会作品的异同,提高文学鉴赏能力。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
 课前预习
一、预习指导:
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  、图片;
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二、预习要求:
,对搜集的材料进行有效整理,合理归类。
 查找资料归纳内容
了解《卜算子咏梅》基本内容,为课堂学习做准备。 
新课导入
“谁能告诉我,花中四君子是哪四君子?”
“为什么梅能被称为‘花中四君子’之一吗?今天就让我们一起来学的《卜算子咏梅》,一起来认识一下这位‘花中君子’。” 
学生回答:梅、竹、兰、菊。 
激发学生学习的兴趣 
 预习展示
展示自己搜集的资料
1、作者及写作背景;
2、关于梅花的有关情况;
3、对陆游《卜算子咏梅》词的理解。
 小组派代表展示预习成果
 
诗歌理解
一、朗读诗词
 朗读诗歌
 通过flash中的示范朗读,引导学生正确的、有感情的朗读两首咏梅词。
朗读要求:
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