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没有围墙的学校读后感来自读后感2008年最新推荐。读后感此地没有围墙,没有校门,是名副其实的“开放式〞学校。
此地绿竹掩映,柳杉环绕,是绝佳的隐居环境。还有山鸡、野兔、大冠鹫、黄嘴鸮等生态,仿佛传说中的世外桃源。
这就是台湾的“全人〞学校,它让我知道了很多,也回顾起很多……
当学生的感想
老师——对我来说,像一堵墙,阻挡了猴子似的孩子奔向丛林,让他们收起野性,走向所谓的“方正〞与“规矩〞。在这条“正路〞上,只要有微小的分歧,那双“如来〞大手便会毫不犹豫地盖下来,将“邪恶〞制服。
老师似乎永远在说服我,永远在要求我应该做某事,不应该做某事。即使是善意的关怀,背后也隐藏着绝对的价值判断。
记忆中,自己很少反抗过老师,面对老师的权威,我感觉自己很渺小。
作为一名学生,不得不成认很长时间我觉得老师是毒蛇猛兽,距离越远越好。但是,经过七年的求学生涯,我有了更深的体悟,作为一个小孩或一名学生,可能会与自己的师长发生如下三种关系:一是直接表现为冲突。二是阳奉阴违,内外不符,表里不一。三是一切听从大人的,循规蹈矩。
也许,家长和老师认为第三种孩子最好,其实,照这种模式成长,孩子的发明力早就被扼杀在萌芽中了。
自由与失控
自由与失控只有一线之差。
现在,如果你见到一个留长发、染色还直呼老师名字的学生,你自然而然会认为这不是一个好学生。你会说:“学生本来就不可以这样。〞则,这个“本来〞是怎么来的,你能说分明吗?你会说你以前当学生就是这样的。
冲破限制是需要付出代价的,学生为自由付出的可能是数年的混乱。
成长意味着会发生很多不可预知的事情,孩子大都有一颗敏感的心,每个人的心上或多或少都带领些伤痕,这些伤痕慢慢地形成自我的一局部。作为老师应教会学生释放过去,超越负面的生命经验。当孩子拥有了健全的心灵,将能更自在地面对人生,学习也便不再是难事。
正向看待孩子的犯错。孩子犯了错,家长、老师的责罚通常只能让孩子心生恐惧、厌恶,甚至抹杀孩子尝试创新的勇气。当然,犯错误的孩子也不会自首。宽容地与孩子讨论,只有当孩子愿意思考自己行为的时候,才可能获得真正的成长。