只有一个地球.doc

《只有一个地球》教学设计
铁锋区人民小学高琦
《只有一个地球》教学设计
铁锋区人民小学高琦
教学目的 :
使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。  
 使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。 
使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。   
使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。 
 教学重点:
   引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理,明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”  
教学准备:
多媒体课件:地球资源枯竭了 
多媒体课件:伤痕累累的地球,人们不安全了   
多媒体课件:地球的自述  
 安排学生社会调查:人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。   
教学时间: 1课时。
教学过程:
 一、开门见山,直接导入 
师:同学们,我们生活在地球上,地球跟我们朝夕相处,你了解地球吗?谈谈你对地球的了解。     
    师总结:是呀,人类时代在地球上繁衍生息,把地球称为人类的母亲,生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》(出示课题)   
二、析解文题,初步明理 
生读课题,思考;你从课题中明白了什么?   
三、品读课文,读中自悟 
    1、生通读课文,思考:课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记号。   
生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明
有一个地球的”?以小组为单位,交流讨论这个问题。 
 四、师生共悟,深层理解 
小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的?”师根据学生汇报,相机指导朗读,借助多媒体课件,理解重点语句,弄清楚一下知识点:
1、地球渺小: 
     重点语句:但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。 
     ,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。    
2、自然资源是有限的: 
    (1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。 
    (2)展示课件1:图配合解说词,学生视听后感受到不加节制地开采资源,会造成资源的枯竭,知道地球上的资源是有限的。 要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。 
    (3)展示课件2;图配合解说词,学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。        
请学生列举生活中的“生态灾难”。 
  (4)回到课文,感情朗读3、4自然段。师问