六年级语文学困生辅导总结.docx

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六年级语文学困生辅导总结
六年级学困生辅导工作总结
六甲班宋桂芝
本班后进生思想单纯,心地和善,身体强健,敬重师长,但没有学习目标,学习根底差,上课听非所听、学非所学;纪律散漫,团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班学困生辅导有:经过一个学期的辅导,这些同学都有了不同层次的进步,现将本学期的辅导总结如下:
1、在开学初制定了学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的根底上,进一步明确了学困生转化的目的,那就是,以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点,面对全体,带动班上语文教育教学工作的全面提升。
2、分析学困生成因,制定了转化规划。详细分析班级学困生形成的成因,通过争论初步认为:学生的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的根底。学困生转化工作一开头,依据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的根底上,然后从学生力量实际状况动身,帮忙学困生制定一学期进步规划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。
3、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。依据班内学生状况进展分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的沟通。使得学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对学问把握得更坚固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
4、利用每次“助学”活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比拟敏捷。教师对学困生进展已学学问点的稳固,更重要的是对学困生进展学习方法的指导。
5、加强家校合作,随时把握学困生转化状况。
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六年级语文学困生辅导总结
本班后进生思想单纯,心地和善,身体强健,敬重师长,但没有学习目标,学习根底差,上课听非所听、学非所学;纪律散漫,团体意识薄弱。优差生比例悬殊。本班后进生转化对象有:李赛,李婷,盛英杰,雷鸿,贺锦岚,张威,赵敏,任玉婷,经过一个学期的辅导,这些同学都有了不同层次的进步,现将本学期的辅导总结如下:
1、在开学初制定了学困生转化实施方案,明确转化的目的和措施。在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的根底上,进一步明确了学困生转化的目的,那就是,以转化学困生缩小学困生群体比例为切入点,面对全体,全面进展,带动班上语文教育教学工作的全面提升。
2、分析好学困生成因,制定了转化规划。详细分析班级学困生形成的成因,通过争论初步认为:学生的学习动机、心理安康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的缘由。明确了学困生的成因是有效转化的根底。学困生转化工作一开头,依据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困缘由的根底上,然后从学生力量实际状况动身,帮忙学困生制定一学期进步规划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。
3、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。依据班内学生状况进展分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“一帮一”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一到两名成绩优秀的学生,对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生帮忙一一落实。这样,既减轻了教师课外辅导的压力,又加强了学生之间的沟通。使得学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,对学问的把握得更坚固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。
4、利用每次“助学”活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比拟敏捷。教师对学困生进展已学学问点的稳固,更重要的是对学困生进展学习方法的指导。
5、加强家校合作,随时把握学困生转化状况。
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