心理学思维导图.docx

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第一章心理学概述
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什研究对象心理学的研究对象和意义\教师学习心理学的意义
心理是脑的机能
心理学概述
心理的实质
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心理是客观现实的反
.产生的历史背景
心理学的产生与发展I[
I西方主要的心理学流派
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表象
想象
(再造想象
创造想象
幻想
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第二章认知过程
记忆
想象
言语与思维
认知发展与教育
感觉和直觉
r
感知觉概述
感知觉的一般规律
感知觉规律的应用
记忆及其品质
广记忆概述
记忆的分类
记忆过程及其规律
记忆规律在教学中的应用
学生记忆的发展
表象概述
想象概述
再造想象和创造想象
幻想
学生想象力的培养
言语
思维及其品质
思维的分类
思维的基本形式
思维的一般过程
创造性思维
中小学思维的培养
注意
注意概述
注意的规律
注意规律在教学中的应用
感觉的规律
知觉的规律
识记
保持与遗忘V
再认或回忆
遗忘规律
影响遗忘的因素
■遗忘的原因
☆如何有效组织复习
概念
种类
加工方式
功能和品质
概念
特点
品质
概念和特征
如何培养创造性思维
概念和特点
功能
分类
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注意的品质
外部表现
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第三章情绪情感、意志
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概念及其关系
情绪情感及其功能J
种类
情绪情感
情绪的调节与控制
自我防御机制
<学生情绪情感的发展
意志及其品质
意志
/意志行动的过程
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I意志品质的培
第四章个性发展与教育
、普马斯洛的需要层次理论
需要与动机
动机的功能
第四章
f能力及其类型
能力的结构
能力的测量
影响能力发展的因素
斯皮尔曼的二因素论----“二斯”
吉尔福特的智力三维结构论----“三福”
斯滕伯格的三兀智力理论一“三斯"
卡特尔的智力形态论---“卡流晶”☆
加德纳多兀智力理论一“加多宝"☆
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学生能力的培养
\气质与性格
气质类型及其特点☆__•胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质
性格的结构——>态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征
如何培养学生的优良性格☆
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