部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思.doc

该【部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思 】是由【春天资料屋】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思
部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思
部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思
《语文园地三》教学反省
沟通平台是沟通本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的,还能够说说自己的习作是怎样表达感情的。教学时,我分两步进行,首先,明确话题内容。围绕沟通平台的话题进行沟通。话题一是本单元课文是怎样围绕中心句子进行描绘的。话题二是自己的习作中怎样去围绕中心句子书写以及表达自己的感情。其次,指导学生话题习作。在教学中引导学生在写作中运用本单元写作方法,以及运用生动活泼、精确的词语描绘事物的手法。
使学生理解在写作中写作手法的运用及情感的表达能提升习作的品质,在小组内进行沟通并在班级内沟通小组优异的内容。学生学得轻松,学得愉悦,有章可循,有法可依,有内容可写,作文也自但是然就水到渠成了。
“识字加油站”在认识几个地方名称的同时引导学生认字。在教学中利用多媒体展示这些地方的图片,让学生们有直观的印象,再指导他们认词,同时对这些标牌进行解说其功能,理解认识每个词语。这样有的放矢,训练目标清晰,方法简单易操作,提高了识字和分类的效率。学生在学习时,由点到面,逐层深入,既学到了知识,又掌握了方法。教学中,教师还着重了以读促教、以读促学的教学方法的运用,让学生通过读,感觉领悟,掌握所学。
“词句段运用”引导学生抓住句子中的重点词语,能够理解句子表达的意思。著名作家叶圣陶先生说过:“阅读方法不单是机械的解释定义,记
诵文句,研究文法修辞的法例,最重要的还在多比较,多概括,多推测,多体会,一字一句都不轻易放过,务必发现它的特点。”因此,运用比较法进行词语教学也是特别卓有成效的方法。我引导学生在这一
教学中积累优美的句子。在整个教学过程中,听读的能力都能得到发挥,将写作、口语社交交融在这一教学片段中。通过学生小组合作沟通,再表达出来,这样也使学生的剖析问题和解决问题的能力得到提高。
“日积月累”教学中鼓励学生仔细读,仔细思考,通过多读、仔细察看和思考,娴熟掌握内容并切记下来。教学中应引导学生边读边体会歌谣的意思,在读中感悟,进而理解表达的意思。在教学中我能激发学生的学习积极性,创造条件让学生独立思考,促使学生的思维发展,我还创造和睦合作的气氛让学生快乐地沟通,锻炼学生与人合作的能力。
自然,教学中也有些不足之处,主要表现在情境的创设不够到位,如在
教学“日积月累”时,只着重了学生记忆口诀,没有注意情境的创设,如果能够将口诀中波及的物品以课件形式附上文字说明,让学生在情境中理解这些物品,将会得到更好的效果。
内容总结
(1)《语文园地三》教学反省
沟通平台是沟通本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的,还能够说说自己的习作是怎样表达感情的
(2)《语文园地三》教学反省
沟通平台是沟通本组课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的,还能够说说自己的习作是怎样表达感情的
(3)在教学中引导学生在写作中运用本单元写作方法,以及运用生动活泼、精确的词语描绘事物的手法
(4)我引导学生在这一
教学中积累优美的句子
部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思
部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思
部编版三年级下册语文《语文园地三》教学反思