画家乡 (2).docx

该【画家乡 (2) 】是由【whetyo】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【画家乡 (2) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。《画家乡》教学设计
 教学目的:  
1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字.
2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。
 教学重难点: 
认识本课的生字、新词,正确书写;理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。
  课时安排:2课时
                                      第一课时
教学过程:  
   一、情境导入,板书课题。
   二、自读识字: 
       1、请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想,这五个小朋友分别来自哪里?
2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音。
 三、合作交流:
检查学生认识生字的情况。
四、品读领悟:
1、指名读课文,说一说本文共有几个自然段。
2、初步感知课文后,(他)的家乡去,美美地多读几遍,等会儿展示给大家。
3、精读第二段,指导感悟:
(1)看样子,大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走,那我们就先到涛涛的家乡去吧!
(出示第一幅图)瞧,:你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?(自由读第二段)
(2)“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?(宽)。
(3)涛涛画的图上还有什么?(鱼和虾)哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
(4)假设你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?(学生自由介绍)
(5)师生共同总结学习过程:看图──读文──看图介绍。
4、小组合作学习:
(1)小组商量你们喜欢去的地方!
(2)四人小组合作学习,按照前面的学习方法:看图──读文──看图介绍.
(3)学后小组汇报,全班感情朗读.
5、自由选择一段自学:
(1)还有三位小朋友的家乡没有去,你看,,你最想去谁的家乡就跟谁去,如今就出发吧!
(2)全班交流自学体会.
(3)感情朗读最喜欢的句子。
(4)自学一样段落的小朋友齐读整段。
(5)小结。
五、稳固延伸:用几句话来说说自己的家乡。
                                    第二课时
  教学过程:
  一、复习导入: 
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
   二、品读领悟:  
1、分组。
2、以上节课“涛涛"的家乡教学为例,放手让学习自学剩余自然段:
    引导学生发现第2~6自然段的表达顺序。
(1)出示小黑板:①××的家乡在哪里;②××的家乡是什么样的;③××在哪儿干什么
 (2)请看第2自然段,这段先写了涛涛的家乡在哪儿;再写了涛涛的家乡是怎样的;最后写了涛涛在那儿干什么。看看第3~6自然段,是不是也按这样的顺序在写呢?
(3)。老师可通过引读帮助学生领悟。如,山山的家乡在哪里?山山的家乡是怎样的?山山在那里干什么?
(4).师生小结:课文第2~6自然段,都是先写了谁的家乡在哪里,再写他的家乡是怎样的,最后写他自己在那里干什么。
  三、拓展应用
1、你能用“那么……那么……”说一句话吗?
2、指导赞家乡.
你的家乡在哪儿?你想画些什么?
3、画好后,建议你像书上那样,按一定顺序写上几句话赞美自己的家乡。
   四、指导书写:
   五、稳固延伸: 
1、选择自己喜欢的段落背诵.
2、把自己的家乡介绍给朋友.