非连续性文本.doc

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在非连续文本中文字和统计图表结合是人们常见的文本形式,阅读图表必须注意的事项为:(1)标题。标题是对整个图表内容的概括,反映了图表的主题。如《某县六年级学生体质检查结果》,标题告诉我们,文本提供的是某县六年级学生的体质检查状况.(2)分类、,如《体质检查统计表》.阅读中,首先要看纵轴“检测工程"、横轴“升降趋势",这样我们就能迅速得知本表所反映的主要内容。(3)读数据。统计图表以数据或箭头反映问题,阅读时要进展纵向、横向比较,从中得出结论。如《体质检查统计表》的阅读中,我们会发如今身高、体重、胸围这三个栏目,这一届学生的指标是上升的,而肺活量、视力、800米跑却是下降的。(4)解析。要重视审读配合图表而出现的解释分析的文字内容,图标和文字结合,它可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息。如阅读了表下的文字“这是我县本届毕业生和上届毕业生体质检查六个工程的测试比较升降趋势图,阅读之后,你有什么发现?你有什么建议”,我们就会比较快地得出结论。
2。进展信息整合
说明书是常见的非连续性文本,信息如何整合?以《感冒清热胶囊》药品说明书为例。(1)通读,,知道该说明书的组成部分:性状、成分、功能主治、用法用量、注意事项、不良反响、贮藏、保质期。(2)根据需要解决的问题找准工程。青霉素过敏的三岁儿童能服用吗?可以服用的话,请告诉服用的方法。根据这一问题,选择条目“用法用量”“注意事项"仔细阅读.(3)选择信息进展整合。在两那么条目中选取信息针对问题进展整合,答复。

在学会提取信息、整合信息的根底上,《湿园虫怎么寻找食物》,其文本信息是:实验的材料、实验的现象、实验的结论、湿园虫在纸盒中寻找食物的轨迹图。要求学生作出判断:如今食物放在盒子的右边,湿园虫能在迷宫般的轨道中找到食物。假设放在左边,它还能找到吗?要解决这样的问题,首先要指导学生快速阅读文章,理解文本大意:这篇文章介绍的是湿园虫如何寻找食物的,由四个小材料组成。接着要找准关键工程:实验的结论“湿园虫会利用触角感觉食物,利用它们来找到叶子”。最后作出自己的准确判断。
(四)评价跟进,检测达标情况
连续性文本的阅读大都可以通过客观化的试卷加以考察,而对于非连续性文本阅读才能的考察就要复杂得多,尽管如此,语文考试中还是应该适当参加对非连续性文本阅读的检测。“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。这一目的的达成需要老师掌握学生学的程度,以便适时改进教学。比方我们可以设置这样的试题:
这是一幅图书广告宣传画,请仔细观察画面,完成填空。
1。这那么广告介绍的书名是:《 》.
2。出版社编写这套书的用意是: 。
3。“100%精品”说明这套书 ,“75%价格”说明这套书 ,这两个意思用一个成语概括就是 .
这和“综合理论活动题”的设计有什么区别?只要仔细分析,就会发现“综合理论活动题”的立足点在“活动",它以理论活动的内容、形式、过程的假设为命题凭依,是以考察解决“活动”中出现的“问题”为目的的;“非连续性文本”阅读题那么不同,它的立足点在“阅读”,是以考察阅读才能为旨归的