少年闰土.doc

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教学目的:
1、有感情地朗读有关句段,联络上下文理解含义深化的句子,体会“我”和闰土的深沉友谊。
2、体会闰土是个机智、英勇、能干、天真、得意的孩子.
教学重点: 运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点.
教学难点: 体会文中含义深化的句子.
教学准备: 资源整合课件。
教学过程:
一、复习旧课,直入主题。
1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学习《少年闰土》。
2、出示刺猹的图片。
①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。
③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错.
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智英勇)
3、过渡:闰土还不只机智英勇,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学习课文.
二、以读为主,体会重点.
(一)、请同学们快速成默读课文第二段,想想闰土给我讲了哪几件事?[5‵]
  1、生答师板:闰土:捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。
2、在这四件事中,我们还能理解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学习课文.
(二)出示阅读提示:
自由阅读课文第二段,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,不懂的地方可以和老师同学讨论。
  1、学生自学,老师巡视指导.
(三)师生共探,深化理解:
(1)、摘捕鸟句子。
 a、学生汇报句子时,老师出示幻灯。问:从这段话你理解到闰土的什么特点呢?
生答师边小结边板书:聪明能干。
 b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢?你能找出来吗?(生划动词)你说得真好!
 c、看到闰土捕鸟这么有本领,你感觉得他怎么样?你会对他产生一种怎样的感情呢?(敬仰)那么请你把这句话读一读.
(2)生读拾贝句子,说明闰土的见多识广.
(3)、你们还学到什么?请继续跟老师说说。
(a):刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话,表现了闰土的机智英勇。
师问:从哪些句子看出闰土的机智英勇呢?
生:“月亮地下,你听,啦啦地响了……轻轻地走去……”说明闰土机智英勇。
师引:月亮地下,猹来了,大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来,注意不要把猹吓跑了。
师问:还有哪个句子说明他机智英勇呢?
生答:“,看见猹了……油一般的滑……"
师结:虽然猹会咬人,而且这么伶俐,但还是被闰土刺到了,闰土真是机智英勇啊!请同学们把他们俩的对话读一遍,
小结:从闰土和“我”的对话当中我们理解到他(指板书)见多识广、机智英勇的特点。那他还给“我"说了什么?
生答:观鱼的句子。
师小结:闰土知道的可真多呀!而我呢?知道这些吗?
生答:“我素不知道……出卖罢了。"
(b)“新颖事”:指哪些事?(不只这些,还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。

(C)抒发了“我”当时怎样的感情?(自叹不如)
(D)重点理解:“无穷无尽的希奇事”、“院子里高墙的四角的天空.”从中表达了……
生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬仰之情。(板:敬仰),也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。(板:向往)
4|、全班带着敬仰和向往之情读读有关语句。
三、展开想象,训练口语。
1、过渡:和闰土相处了一个月,“我"和他已经产生了深沉的感情,可惜正月过去了,?请同学们看大屏幕,想象一下“我”和闰土分别时会说些什么?
2、课文是怎样写的呢?请同学们齐读最后一段。
四、课外拓展
1、模拟闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,
2、找《故土》看一看。
五、板书:
17少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝    见多识广
                               看瓜刺猹 机智英勇
潮汛观鱼