做一名学习型数学教师.doc

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三门峡市卢氏县汤河中学李彦科
2021年12月16日我从豫西到豫北,来到了我梦寐以求的河南师范大学,参加了“省培方案(2021)"中学数学第二期培训。通过两周培训,使我对新课程教育理念和新课程理念下的老师观、学生观、教材观、教学观有了新的认识,使我对老师职业的认同感进一步增强,。(精品文档请下载)
一、走向新的老师观——新课程中老师如何转变角色 .
随着课程改革的不断推进和开展,我们应如何转变角色来适应课改的要求,我们应树立怎样的现代老师观,积极参和课改进而实现自身长远的老师专业开展?在对传统老师角色定位进展了重新认识和反思之后,我觉得如今的老师力求做到:(精品文档请下载)
 1、教学的设计者。现代老师形象不应再局限于传统教学的“工程师"角色上,还要更多的考虑学生的因素。在理解和灵敏运用各种教学策略的根底上,要针对学生的特点、特定的学习内容,创设一定的教学环境,尤其要针对不同类型的学生来为之设计更为有效的学习活动。 (精品文档请下载)
2、指导者和信息源。现代社会要求老师可以为学生的成长提供更为有效地帮助。同时,还要教育学生获取现代社会所必备的信息素养和信息才能,让学生知道如何发现和搜集信息,处理和使用信息,利用信息来到达学习和创造的目的。(精品文档请下载)
3、,要激发学生学习的动机,为学生的学习提供支架.
 4、组织者和管理者。老师要帮助学生组织学习小组,引导和指挥学生参和讨论并开展其他各种合作学习活动,是各项学习活动得以深化,进而通过组织好的群体互动来促进个体的开展。 (精品文档请下载)
5、,进步对自己的教学活动的自我觉察,以便及时发现和分析其中存在的问题,提出改进方案。(精品文档请下载)
二、走向新的学生观—-建构知识、才能、人格型的学生。
德国教育思想家普朗格曾经断言:假设教育仅仅是向学生灌输现成的知识,那么培养出来的人“有悟性,却没有灵魂;有知识,却没有精神;有活动,却没有道德欲望”。为了学生的全面开展,使学生的各个方面的素质得到全面、平衡、和谐的开展;为了学生的个性开展,表达了“以人为本、以学生为本"的教育思想,这就是我们老师要树立的新的学生观.(精品文档请下载)
三、走向新的教材观——变“教”教材为“用”教材。
教材,对于老师来说,是再熟悉不过的了。可是我们是否问过自己:教材是什么?在教学中教材终究处于怎样的地位?多年前,叶圣陶老先生对教材就有过精辟的论断:教材无非是个例子,“用教材来教”,而不只是”“教教材上的东西".(精品文档请下载)
四、走向新的教学观—-师生合作、生生合作。
关于合作学习的问题是新课改的倾向,班级授课制已经满足不了学生对于知识的承受,它不能灵敏的开展各种较为有效地教学活动,在这种情况下,课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面开展理论活动的教学形式-—、研究、解决问题的学习活动方式。
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在今后的教学工作中,要树立终生学习的思想,、转变教育理念、转变教学方法。积极考虑,精心设计,让学生喜欢上数学课。我将静下心来才他山之玉,纳百家之长。渐渐地走,渐渐的教,在教和研中走出自己的一路风采,真正求得师生的共同开展。(精品文档请下载)