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关于课程实施水平的自查报告落实课程计划自查报告
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一、指导思想:专心贯彻落实国家根基教导课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教导方向,重视培养学生的创新才能,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面进展打下坚实的根基;加强师德师风创办,提高教师的育人意识、服务意识,巩固恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。二、,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学录,并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念,学校通过会议、网络等渠道举行宣传;在校园文化创办上,能够紧紧围绕先进的教学理念,施校园的自然和人文环境尽最大努力地表达教导理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教导的办学思想,有自己学校规划、工作筹划和总结。(综合)设置课程。开齐了国家课程科目,从不肆意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安好一致;严格遵守统一的作息时间。一~三年级开设品德与生活,四~五年级开设品德与社会,在社会实践活动中针对不同年级开设生命教导、信息技术课、国学启蒙课,三~五年级开设英语课,都能够符合山东省义务教导地方课程设置的要求。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实在是为学生供给了学习过程中的空间选择和内容选择,表达了教学内容的多元性和选择性。,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。,做到了教研机构健全、制度完善、筹划右针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,一片面老师的教研论文发表,参与了公开课、优质课的评比。教师上课,备课上能切实把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际处境安置教学目标;合理的设计教学环节,练习安置适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“先学后教,当堂训练”的模式,以培养学生获取学识的根本才能为中心,运用生动的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,实时矫正。学校同时开展了常规教导和主题教导活动,又班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生举行爱国、爱家乡、安好、道德法制等活动,有效地落实素质教导目标。三、课程评价、考试、作业处境围绕课程标准,我校在对学生评价上以鼓舞性评价为核心,从学识与才能、过程与方法、情感态度与价值观等几方面举行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元测验、课堂表现、作业、写字、学录以等级举行;期末以书面测验、口语表达构成期末综合劳绩,记录以等级举行。学校部公布学生考试劳绩,不排列名次。学生的劳绩只是作为调整和提升教学的依据,不做他用。对于地方课程,学校也制定了相应得评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以鼓舞性评价为核心,留神养护学生的自尊心和自信仰,发挥评价促进学生的进展。学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过六小时,双休日与其他法定节假日从担心排上课。作业部置,讲稳定也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业四、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。新课程的改革,需要我们孜孜以求的不断探究和反思;需要我们不断学;需要我们进一步提升教学管理,分析课程实施中展现的各种问题。使课程改革之路越走越稳!
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