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几点美术教学心得
时间匆忙,一个学期又完毕了。这一年的美术教学让我更加熟悉到优化课堂构造,是提高课堂效率的好方法。打算课堂教学成败的因素之一是课堂教学构造。以下是我的几点教学心得。
一、观看观赏激趣。
上课开头时,引导学生审美技巧,唤起制造美的欲望。教师先出示范画指导学生观看,让学生从整幅中找感觉,找画了些什么,表达什么意思等。学生觉得好看极了,这好看的感觉是从哪里来的?于是再进一步观看,学生从范画中逐步发觉了构图的方法、笔墨的技巧等,逐步体会到这大一点、小一点;上一点、下一点;这繁一点、简一点无一不是画家娴熟技巧的表达,无一不分散着画家的思想、阅历的精华。通过这一步步地观看,学生们承受了美的熏陶,体会到画的笔墨情趣,也从中找到了一些作画的步骤、构图的方法、笔墨的技巧等。在剧烈兴趣的趋使下学生们制造美的欲望油然而生。他们感到画这样的画并不难,自己完全可以也去试试。
二、发觉探究尝试,找到制造美的途径。
学生通过第一步的学习,已初步发觉了一些制造美的方法,找到了一些笔墨技巧,并跃跃欲试,依据陶行知教学做合一的原则,教师不妨用3--5分钟时间让学生尝一尝、试一试,实践一下自己的发觉,展现一下自己的感觉。布置全班同学用自己从探究中发觉的方法去画画。与此同时,请几个有代表性的同学讲讲自己的发觉,上讲台表演白己的发觉,让他们充分显示一下自己的制造才能。
三、讲解示范点拨。
1--10分钟时间,让学生把握到正确的制造美的方法和技巧。教师依据学生尝试的状况,再进展一步步的示范讲解。示范和讲解要同时进展,对于学生尝试中的问题,教材中的重点局部教师一边精讲,一边示范。
例如在示范讲解山水画时,教师从构图开头,一山一石,一草一树地示范讲解,学生看得明白,学得真实,能较快地把握技法。同时学习的积极性得以长久,能有充分的信念完成制造美的活动。
四、练习争论辅导。
用15--20分钟,让学生体会美的真缔,进展制造美的实践,全面提高每个学生的力量。学生经过前三个步骤构造的学习,已经初步把握了表现中国画的笔墨情趣的方法,想要表现一下自己把握程度的欲望之火已经越燃越烈,这时可以布置学生作业让学生去完成。至于他们怎样完成,可以让学生自由地在同座或邻座间争论后完成,也可以一个人独立完成。在学生练习的同时,教师进展巡回辅导,重点帮忙学生加深对美的理解,目的在于全面提高每个学生制造美的力量。
五、评讲小结提炼。
在本课完毕前用1--2分钟展评学生的作业,总结本课所学,鼓舞学生在制造美的活动中连续探究,鼓舞学生到生活中去熟悉美,制造美。这个过程时间虽短,但是教师画龙点睛式的小结,既可使学生对本课时所学学问系统化、理性化,又能使其结晶升华,产生新的飞跃。
篇2:美术教学心得:怎样评价一堂美术课
美术教学心得:怎样评价一堂美术课
小学美术课堂教学评价,既是教学工作的一个重要组成局部,也是学校教育教学评价的一个重要方面。通过美术课堂教学评价,可以对教学活动进展有效的调控,不断总结积存教学阅历,进展教学讨论,还可以帮忙教师改良课堂教学,提高教学水平,促进学生全面进展。
怎样评价好一堂课
要对美术课堂教学进展评价,一般可以从教案设计,教学过程方法,教学根本素养,教学效果这四个方面进展评定。
一、教案设计评价
(1)教学目标:明确,详细,相宜。
教学目标是依据美术课程目标和教材,通过教学活动所要实现的教学要求,它打算着上课的方向。美术教育目标是以学生进展为中心,把培育创新精神和实践力量为素养的重点。美术教学目标应包括美术根底学问和根本技能的传授,形象思维,创新意识,制造力量,实践力量的培育,德育,美育的渗透以及学法的指导。教学目标要符合学生的心理、生理进展的特点和熟悉规律,切合学生实际。
(2)教学方法有利于学生学会学习,调动学生学习的积极性。注意学生的心理感受和共性进展。培育开拓精神和制造性思维。
(3)教材组织有序,突出重点,抓住关键,突破难点。教学板块设计合理,以学生熟识和感兴趣的内容为原则,适合学生学习。
二、教学过程方法的评价
(1)课堂构造严谨,教学思路清楚。
教学构造是课堂教学的组成形式,包括内容的安排,时间的安排,教学的步骤,师生的活动,信息的传递等因素。教师设计教学要设计以活动为组织形式的活动过程时间,表达制造性,艺术性。
(2)教学方法恰当,敏捷,富有启发性。
能表达课型特点,激发学生兴趣,培育学生制造力量。教学方法敏捷多样,教师要依据美术课课型特点,学生实际状况,选择恰当的教学方法。教学方法的选择和使用应具有审美性、趣味性、直观性、富有启发性。
(3)学生的参加度高。美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性,教师通过善导、激趣、引导学生在学习中发挥想象和制造以及自行猎取学问的力量。学生参加度的凹凸是衡量一堂课成败的重要尺度。
(4)师生双边活动协作良好,双方积极性高。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,教师教得轻松,学生学得主动。师生从心理到情感亲密联系、合作,使教与学和谐同步进展。
(5)重视现代化教学手段的运用。教师应娴熟把握现代化教学手段,能使用电脑多媒体进展课堂教学,充分利用现有条件,勇于创新和实践。实现教学形式的多样化,直观化和生动化。
三、教学根本素养的评价
1、教学组织
教师的教学组织力量是一项根本素养,它主要表现在〈1〉教学预备充分完备〈2〉教学环节紧凑〈3〉教学节奏适度〈4〉具有应变力量。
2、教学民主
评价教师的教学民主,主要看两方面:一看教态。教师的教态需亲切,自然,能处理好教师的主导作用与学生主体地位的关系,是否擅长调动学生的学习积极性。
3、教学语言
教学语言是教师素养的重要组成局部,教师的语言应做到1语言清楚,流利,生动好玩。2表达力量强,具有感染力。
4、板书设计
新奇合理,重点突出,书写工整。板书,板画是教学内容直观表达,又是突出教学重点,落实教学要求的艺术制造。
四、教学效果的评价
(1)课堂气氛热闹,学生思维活泼。课堂上学生思维活泼,主动参加,教师在与学生双向沟通活动中,自然生动地进展教学反应,师生的情感产生共鸣。
(2)教学目标达成,力量得到培育,既教书又育人。学生多样性、制造性的作业对提高学生的学习兴趣、产生胜利感和自信念、进展安康的人格等方面都具有积极的意义。
以上我们从教案设计,教学过程,教学素养,教学效果这四个评价标准来评价一堂课,这些评价标准是课堂教学*有的较为统一的标准。事实上每个教师都有自己的教学思路,教学特点,我们愿教师在此评价根底上改革创新,百花齐放。