企业培训心得优秀8篇.docx

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企业培训心得篇一
为了熬炼和提高自身的教学水平及道德素养,能更好的适应职业学校的发展形势和需求,作为一名中等职业学校的老师,主动响应学校的号召,本人于20xx年7月22日到20xx年12月21日深化到浙江天煌科技实业有限公司进行实践熬炼。经过这些天的实践,我对相关企业的运行模式,企业对人才的需求有更深刻的了解,对于学校以后人才培育问题以及人才培育方向有了更清晰的相识。在这次的工作经验中,不但熬炼我的专业技能,同时也培育我的理论联系实际的实力,提高分析问题和解决问题的实力。
在实践期间,我始终保持主动主动、严谨勤勉的工作看法,虚心接受管理人员和技术员工的指导和要求;努力完成指导师傅安排的各项任务;自觉遵守企业各项规章制度,遵守劳动纪律,经验了一次深刻的企业实践和培训。另外,最重要的是培育了我与其他同事团队合作、共同探讨、共同前进的精神。
下面就是我在公司实践熬炼的状况总结:
一、实践企业介绍
浙江天煌科技实业有限公司(天煌教仪)创建于1992年,是一家专业从事教学仪器研发、生产、销售和服务的国家级高新技术企业。经过多年的艰苦创业和锐意改革,天煌以其独特的企业文化、良好的企业形象、过硬的企业实力、优质的产品质量和完善的售前、售中、售后服务,成为中国教化装备行业的闻名品牌。
“天煌科技园”坐落于杭州市西湖科技经济园,环境美丽,占地面积60多亩,建筑面积66000多平方米。目前,占地170多亩的“天煌产业园”已进入规划设计阶段,是中国高等教化教学仪器、中国职业教化实训考核设备、中国行业企业培训装备、中国普教教学仪器最大研发生产基地。目前“天煌教仪”产品涉及到中国教化装备行业的诸多领域,已发展到167大系列4080多种产品,其中高教试验共51大系列1290多种产品,职教实训共93大系列1440多种产品,普教教学仪器共15大1260多种产品,现代多媒体电教共8大系列80多种产品。企业现有350多项专利,60多项软件著作权,其中独创专利21项,是浙江省专利示范企业,多个产品列入国家、省、市重点科技项目。
“科技为本,人才优先”是天煌多年不变的人事基本政策。企业通过科学的人才引进、培育、选拔、任用机制,最大限度地发挥每一位员工的聪慧才智和创建力,形成天煌的核心竞争力。天煌拥有中国教化装备行业最浩大的用户群体,产品德销全国各省、市、自治区,还远销英国、西班牙、越南、泰国、缅甸、印度尼西亚、蒙古、日本、巴基斯坦、哈萨克斯坦、伊朗、尼日利亚、安哥拉和埃塞俄比亚等国家。多个产品在多次世界银行贷款均占有率高达65%以上,连续12年位居国内市场销售量第一。
二、实践培训目的
与企业专家员工进行沟通,学习企业在实际工作中对专业学问的要求和应用,找寻授课教学过程和实际操作过程的不同点,为汽修专业下一步的专业课程教学做打算。
进一步推动教化教学改革,使老师所教、学生所学、市场所需达到有机结合,为社会培育合格的技能型人才,并有效提高专业老师及文化课老师的业务实力,以适应社会对职业教化发展的要求,实现中等学校可持续发展,通过企业实践,提中学等职业学校老师专业技术学问和技能水平,以提高老师综合素养。通过深化企业实践,了解企业的用人需求,带动课程改革与专业建设。使参训学员成为名符其实“双师型”专业骨干老师,以满意职业教化持续快速健康发展的须要。老师通过下企业熬炼,了解企业生产、经营全过程,提高动手实力,为专业设置、构建与中职培育目标、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建设的核心内容是大力推行工学结合,突出实践实力培育,改革人才培育模式,真正体现教学过程的实践性、开放性和职业性。要进行工学结合教学改革,前提与保障就是师资队伍。通过老师下企业熬炼把原来的“双证”改为“双能”,培育老师既有理论教学实力,又有实践教学实力,成为符合高职教化需求的真正“双师”素养老师。
三、实践培训内容
我在浙江天煌科技实业有限公司实践可以分为三个阶段概括。
第一阶段,培训模块:平安生产培训、规章制度培训、产品检验培训、仪表运用培训等等。
其次阶段,操作模块:依据管理人员和技术员工的指导和要求,进行车间实践操作的练习,主要包括基础训练模块(焊接与装配工艺)、汽车示教板(装配、接线与调试工艺)、汽车实训模块(装配、接线与调试工艺)、汽车电器设备(接线与调试工艺)、汽车发动机设备(组装、接线与调试工艺)、汽车整车电器(故障解除)等等,学习操作阅历和专业技能。
第三阶段,设计模块:参加部分实训教材的编写工作,顶岗实践环节等等。
附:
序号培训模块培训内容时间段组织形式
1企业文化及管理相关学问1、企业状况、企业内部框架、用人理念、研发理念和企业文化
2、企业管理体系和生产流程介绍
3、平安生产培训
4、企业规章制度熟识
5、产品检验标准培训
6、常用工具、—(1周)组织座谈会形式、并结合企业实际进行讲解
2生产实践模块一:基础训练首先进行焊接、装配等方面的培训,根据生产工序依次完成焊接、—(1周)实训车间实践
3生产实践模块二:汽车示教板首先对基本功能进行说明和讲解,根据生产工序依次完成装配、—(2周)实训车间实践
4生产实践模块三:汽车实训模块首先对基本功能进行说明和讲解,根据生产工序依次完成装配、—(3周)实训车间实践
5生产实践模块四:汽车电器设备首先对基本功能进行说明和讲解,—(3周)实训车间实践
6生产实践模块五:—(2周)详细实践岗位
7生产实践模块六:汽车发动机设备首先对基本功能进行说明和讲解,根据生产工序依次完成组装、—(3周)实训车间实践
8其他企业实地考察参观典型学校、—(3天)参观实践
9生产实践模块七:配套教材编写参加部分实训教材的编写工作,—(4周)分小组进行
10实践总结编写实践总结报告,—(3天)
四、实践培训心得
实践熬炼是培育“技能型”、“双师型”老师的须要。职业教化对老师有特别的要求,它不仅要求老师具有较高的理论基础学问,更重要的是要具有很强的实践动手实力,以及对新学问、新技术的应用和开发实力。深化企业实践,使我们的专业老师教化思想、教化理念得到了升华,实践教学实力和解决职业岗位实际工作实力得到极大的提高。
这段时间的培训实践,每天呈现在企业文化中的爱岗敬业精神,兢兢业业的工作看法,使我深受感染。岗位熬炼中,从无知到认知,再到深化了解,我深感自己在企业里所学所见的和在学校所悟所授的有肯定程度上的差别,所以要想今后在工作岗位上有所发展,就必需做到自己理论与实践紧密结合,在实践中培育自身各方面的实力。我有胜利的喜悦,但也有感受学问不全面的深思,总结所学所得概括为以下几点:
(一)开展企业实践活动,提高老师实践动手实力
中职学校强调的是培育学生的职业实力和职业素养,具有肯定的实际操作实力。作为专业课老师,首先自己必需具有过硬的实际操作技能才能教好学生,故我们要求参与实践熬炼的老师踏踏实实从生产一线做起,抓住一切机会自己动手操作,积累阅历,切实提高自己操作实力和学问应用实力。下企业熬炼老师参与了企业的顶岗实习,设备的装配、接线与调试,实训教材的编写等工作,不仅提高了自己的实践技能,也对以前所教理论课程有了更深一步的理解,使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增加,提升了自主技术开发探讨和指导学生解决技术难题的实力。
(二)熟识企业生产,了解行业现状与发展方向
通过企业实践,了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向,有利于他们在教学中刚好补充反映当前生产现场的新技术、新工艺,从而丰富教学内容,提高教学质量。在课程教学中,把行业现状和特点照实地呈现给学生,让学生尽早与社会接轨,不至于让学生走出校门,与行业实际脱离太远,从而产生种种不适应。
(三)深化教化教学改革,提高学习技能主动性
通过这次企业实践活动,了解了目前行业、企业对各类人才的需求、就业状况,通过自己亲身经验,驾驭企业对本专业人才学问结构、职业实力、职业素养的要求,返校后有针对性的进行课堂教学,培育出更符合企业需求的应用性人才。依据企业对员工身体素养、心理素养、沟通协调实力、见机行事实力、服务意识、敬业精神的要求,修订教学安排时加大人文素养、职业素养培训课程比例,引导学生树立正确的人生观、价值观,加强自身修养。
由于教学条件所限。老师讲理论难,学生学习更难。抽象的理论及讲解操作,不直观,学生难驾驭。通过企业实践能较好地把书本的理论学问和到工厂实践所学专业技能紧密结合起来,教学内容丰富,形象生动,提高人才培育质量。
(四)边学习、边思索、边提高
1、老师教学理念的突破
下企业实践,像企业人员一样上下班,从事企业员工相同的工作。在实践的过程中,老师普遍感受到书本学问和实际工作需求存在的距离,教学理念上有了更深的学问。通过到企业实践,老师的实践工作实力得到了训练和提升,通过与企业人员的沟通,明确了职业教化教学改革的方向。
2、培训形式、内容的突破
职业学校老师下企业,脚踏实地地深化生产一线,将培育环境从传统的教室、会场转到企业的生产现场,把传统的学科专家讲学变为和企业行家的工作沟通,传统的就书论事转为真实训练,把传统的以教学大纲、专业老师培训为主转达为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的变更。在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了大的突破。
3、老师重构课程教学内容实力的突破
老师深化企业实践,不仅使老师体验了企业工作的艰辛,更重要的是熟识企业相关岗位职责、管理制度,发觉了教学内容和实际职业工作需求的脱节,了解了职业岗位(工种)对岗位工作人员的学问和实力的要求,为职业学校课程教学内容的改革,重构职业教化课程体系,建构以工作过程为导向的符合职业实力形成规律中职教化新模式奠定了良好的基础。
4、促进教学水平的提高
实践中切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的须要和当前职业教化存在的问题原委在什么地方,要能够使职业教化培育出来的学生在社会上有用武之地,使他们能够得到企业的认可,就必需依据不断改变的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。
5、提高了教书育人的责任感
通过实践熬炼,原来在工作中存在的间或的懈怠思想一扫而空,要树立培育合格人才的高度责任感和迫切性,同时要增加治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳,精益求精,一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去,同时,要把这种精神传播给学生,以身作则培育学生良好的职业道德。
归纳起来,主要有以下几个方面的问题:
(1)动手实力很重要
企业须要的是技术娴熟的工人。因此,作为中职院校来说,就应当把实践教学环节放在一个重要的位置,从学生一入学起先就不断地培育学生的实际动手实力,在两年的学习过程中娴熟和强化实际操作技能,到毕业时就能够在短暂的培训后立刻进入正常工作,给企业带来稳定和刚好的。利润,职业教化的目标也就得到了充分地体现。实行校际间实践教学资源的优化配置和共享,提高资源的利用率,以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。
(2)教材改革很重要
要真正发挥实践教学基地的作用,就必需依据企业的发展,定期地到企业进行市场调研,不断地改进教材内容,把最新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去,才能更好地利用有限的资源,使之发挥最大的效益。要关注学生的需求,要关注企业的需求,要关注社会的需求,主动改革教材的编排,把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得学问技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满意学校的教学需求,才能在职校之间的竞争中呈现自己的亮点,在同行竞争中立于不败之地。
(4)抓老师素养建设