关爱残疾儿童活动方案.docx

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关爱残疾儿童活动方案篇一
因本地外出打工的人员增多,我校的很多孩子成了远离双亲或单亲的“留守儿童”,这些儿童由于缺少父母的关爱、照看及正常的生活环境,大部分儿童在心理、习惯及生活等方面都存在着诸多的问题,如:逃学、斗殴、叛离等,在人的一生中,小学阶段尤为重要,它是良好品质形成的重要阶段,是迈向胜利的第一步,是人生的第一块阶石,假如这些孩子学坏,将是社会的不幸,是国家的不幸。同时,当同学们每天健康成长时,还有一部分残疾儿童由于身体缘由不能接受正常的学校教化,为了给这些孩子送去一些暖和,为能让这部分儿童健康欢乐成长,我校特制定此方案。一、指导思想:
以党的'精神为指导,深化实行科学发展观,紧紧围绕留守儿童教化管理和残疾学生康复教化需求,进一步加强基础设施建设,完善关爱工作保障体系,不断提高教化管理水平,维护留守儿童和残疾学生的合法权益,促进留守儿童和残疾儿童健康欢乐成长。
二、领导机构:
组长:郭峰
副组长:周建珍、邵芳
组员:李秀、唐学文、马生福、李伏标、各班班主任
三、工作目标:
主动探究、创新留守儿童、残疾儿童教化管理模式,把学校建成留守儿童、残疾儿童的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生,分析探讨,找到影响这些学生健康成长的缘由,有针对性地提出行之有效的措施和方法,为受助留守学生、残疾学生营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境,实现留守儿童、残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、平安有护”目标。
四、主要措施:
1、建立帮扶学生档案,签订承诺书。仔细调查探讨,摸清留守儿童、残疾儿童的底数,建立每个留守儿童、残疾儿童的特地档案。学校与党员老师签定帮扶留守学生、残疾儿童工作承诺书。
2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要常常与结队学生谈心,随时驾驭学生的思想动态,引导他们健康成长。教职工要时常与帮扶相互沟通、沟通,驾驭被帮扶留守儿童、残疾儿童的思想、学习、生活状况,并赐予肯定的指导和帮助;定期家访与临时监护人沟通,刚好反馈学生的状况,帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或托付监护人座谈会。
3、开展人文关爱活动。注意对帮扶学生的心理健康教化。对少数学习严峻滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生,结对教职工要制定个别教化管理方案,多与学生沟通,作到细致入微,动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理询问室,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。让他们体验到生命成长的欢乐与华蜜,消退不良情感体验,树立乐观向上的生活看法,培育正确的人生观、价值观。要定期实行文艺、体育、科技和社会实践活动,激励结对学生主动参与主题班会、团队活动、书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动,使他们生活在快乐、和谐的氛围中,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐和学校、老师们对他们的关切。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的沟通与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通,指导家长或临时监护人驾驭与学校和孩子沟通的方法技巧,提高教化孩子的水平。遇到重大事情,老师要刚好与学生父母进行沟通,达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素养,转变教化观念和育人方式,共同关注学生生活、学习状况和心理、生理状况,引导激励学生努力学习,自爱自强,做一名合格的社会义建设者和接班人。
对留守儿童、残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标,年终评出模范老师,也就是学校的先进工作者,凡工作不够仔细深化的不得参与学校的评优评先活动。
灵武市东塔学校
20XX年9月
关爱残疾儿童活动方案篇二
当同学们每天健康成长时,还有一部分残疾儿童由于身体缘由不能接受正常的学校教化,为了给这些孩子送去一些暖和,为能让这部分儿童健康欢乐成长,我校特制定此方案。
一、指导思想:
以党的精神为指导,深化实行科学发展观,紧紧围绕残疾学生康复教化需求,进一步加强基础设施建设,完善关爱工作保障体系,不断提高教化管理水平,维护残疾学生的合法权益,促进残疾儿童健康欢乐成长。
二、领导机构:
组长:韩建林
副组长:王峰
组员:李杰施洁静各班班主任
三、工作目标:
主动探究、创新残疾儿童教化管理模式,把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生,分析探讨,找到影响这些学生健康成长的缘由,有针对性地提出行之有效的措施和方法,为残疾学生营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境,实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、平安有护”目标。
四、主要措施:
1、建立帮扶学生档案,签订承诺书。仔细调查探讨,摸清残疾儿童的底数,建立每残疾儿童的特地档案。学校与党员老师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。
2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要常常与结队学生谈心,随时驾驭学生的思想动态,引导他们健康成长。教职工要时常与帮扶相互沟通、沟通,驾驭被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活状况,并赐予肯定的指导和帮助;定期家访与临时监护人沟通,刚好反馈学生的状况,帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或托付监护人座谈会。
3、开展人文关爱活动。注意对帮扶学生的心理健康教化。对少数学习严峻滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生,结对教职工要制定个别教化管理方案,多与学生沟通,作到细致入微,动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理询问室,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。让他们体验到生命成长的欢乐与华蜜,消退不良情感体验,树立乐观向上的生活看法,培育正确的人生观、价值观。,激励结对学生主动参与主题班会、团队活动、书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动,使他们生活在快乐、和谐的氛围中,增加学习、生活的信念,体会到学习的欢乐、成长的欢乐和学校、老师们对他们的关切。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的沟通与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通,指导家长或临时监护人驾驭与学校和孩子沟通的方法技巧,提高教化孩子的水平。遇到重大事情,老师要刚好与学生父母进行沟通,达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素养,转变教化观念和育人方式,共同关注学生生活、学习状况和心理、生理状况,引导激励学生努力学习,自爱自强,做一名合格的社会义建设者和接班人。
对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标,年终评出模范老师,也就是学校的先进工作者,凡工作不够仔细深化的不得参与学校的评优评先活动。
忠信小学
20XX年9月
关爱残疾儿童活动方案篇三
普及残疾儿童义务教化,是提高残疾人整体素养、使他们同等参加社会生活的基础和前提。我校始终高度重视特别教化,坚持普及与提高并重,形成以学校随班就读为主体,以“送教到家”为补充的比较完善的特别教化体系。为了加大工作力度,把我学区内适龄残疾儿童的教化搞好,进一步推动并促进教化公允、切实保障残疾儿童受教化权益的高度,我们结合学校自身实际,特拟写现阶段“送教到家”工作实施方案。
一、基本状况分析
我校共有1名适龄残疾儿童。肢体三级残疾的王鑫同学是我校初一年级(2)班一名学生。
王鑫同学在今年年初又做了一次手术,因此本学期不能到校接受系统的教学,为此我们开展了“送教到家”的活动,希望能帮助他们快速成长。
二、成立领导小组
组长:陈步锦(学校校长)
副组长:王驯(学校副校长)
翟展强(教务主任)
王智俊(德育主任)
成员:
初一二班班主任以及科任老师
工作要求及措施
1、送教前,送教老师要写好了个别化安排,针对学生残障状况写好教案,对学生进行学科学问教授、康复训练和心理辅导等。
2、常常与家长联系,了解孩子的成长状况,做到活动有跟踪。
3、整理并收集关于家庭特别教化系列系统学问,帮助家长驾驭辅导孩子的详细方法。
4、激励家长仔细学习教化残疾子女的信念,让他们有信念、有干劲参加对子女的教化中来,做到不放弃、不遗弃。
四、送教支配
1、每月由教务处负责对送教老师的送教内容进行审批后再到学生家送教。
2、送教老师请仔细填写好送教记录表。
五、活动总结
每学期期末学校通过参看送教资料或访谈等对送教老师工作进行考核,并把考核纳入老师绩效考核内容。学校依据送教得失整理送教工作总结上交教化管理中心。
里村中学