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学好英语方法去,其实很简单!简要的归纳就是:多听、多做、多写、坚持,这四点若是掌握好了,得高分基本上就会不出不测,下面给大家分享一些关于高二英语的学习的建讲和方法,希望对大家有所帮助。
高二英语的学习的建讲和方法
、坚持使用,敢于实践
我们学习英语的目的,不是为了研究英语语言的规律,主要还是为了跟外
国人交际,也就是能用英语听闻读写译。这应该说是一种技术。而技术的掌握,光靠理论的讲解是不能够的,要在实践中屡次地、长远地训练才能成功。因此,有志于学好英语的同学,应该赶快拿起文章阅读,打开录音机收听,张开嘴说。多接触英语,对英语的领悟就会加深,也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说,练好说的能力是不简单的,需要不怕出错,不怕别人笑话的勇气。中文英文,差别甚大,发音方法很不相同。开始练习说,必然错误百出。这时候,必然要理解没有开始阶段的“信口雌黄”,就没有一口漂亮的口语。
、初步阶段要格外重视语音语调
由于读音习惯的不相同,中国人要说出标准的英语,很不简单。这就跟外国人学中文相同,让他们说出标准的一般话,也很困难。但是,为了交际的需要,我们必定下信心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小,是学习语音语调的最正确时期,这个时期语音方面打下好基础,将来一生受益。而中学英语说得不好,再大一些就不好改正了。目前的中学生中,好多人专心模拟外国人的读音,他们屡次听录机,一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用所有机遇大声讲英语,不怕出错误,不怕别人说自己是中国式的英语,并在听闻的实践中渐渐凑近英佳丽的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语,应坚持听闻当先的原则,特别在初步阶段。我们看到好多初中生,甚至小学生,发音很糟糕,却在那处专心地研究语法规则,这真是因小失大。须知语法规则今后是完好能够学好的,而优异的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好填充了。
、抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面,阅读能力是从文字中获守信息的重要能
力,也是中国人学习英语的最便利的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读,就是仔细读,一句话一句话地将结构和意思搞理解。对不理解的词或短语,要翻查辞典,务求弄懂。文章读完后,还要学习归纳、综合和推理判断。有时,将比较难的英词句子译成中文瞄正确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都能够作为精读的资料。泛读是中学生简单忽略的一种阅读方式。所谓泛读,就是平时一读,只求认识马虎,不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的资料多种多样,简单读物,中学生英文报纸,各样比较简易的英语文章,均能够供中学生泛读。读这类资料时,不要一遇到生词就翻辞典,尽量靠上下文来猜想词义,除非一个生词屡次出现,不知道意思实在影响理解全文,否则就不查。泛读还要讲究必然的速度,有时也不用逐词细看。泛读多了,语感就会强,还能够渐渐锻炼出跳读与扫读的能力。能够说,不会泛读的人,就不叫会阅读。
、写作
中学生学英语还有一件重要的事要做,就是写作。听闻读写其实是互相影
响,互相限制的。写的练习能够稍后进行,但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作,能够使我们对英文的掌握更精确,也能够促进听闻读的能力的提升。中学生写英语,开始不要长篇大论,要从写简单句练习起。先写一两句话,渐渐发展到五句话、十句话。初学写作时,能够依照中文意思译成英文,慢慢地靠脑筋中的英文思想直接写出英文。初学写作,主要使用小词、小句子,也就是常用词和简单句。待有必然水平了,也能够合合用一些复杂结构,如定语从句,非谓语动词短语,重申句型等等。还要练习用好连接词语,由于连接词语用好了,能够使意思表达改正确,文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文,应以模拟为主,用你听过的话来说,用你读的过的句子来写。
、背诵是英语学的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以
背小短文为好。如《新见解英语》的第二册上的小文章,内容幽默,用词简易,语言地道,实在是练习背诵的好资料。背诵的好处好多,能够使我们熟悉英语的词汇和结构,加强语感。由于背下来的东西已在你脑筋中深深扎根,这
就为你在使用英语时模拟英佳丽的句型打下基础,否则,你该如何说?如何写
呢?若是可是是从语法规则来捏造句子,那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为将来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期,中学背会的东西经常能长生难忘。没有中学时期的大量背诵,将来在英语方面向更高层次发展就困难了。
高二快速背诵英语课文的好方法
略读
拿到一篇英语课文,先大概快速的阅读一遍,没必要弄懂所有不熟悉单词
也许短语的意思,只要清楚课文大概说了什么,里面各个段落间都讲了什么事情即可。
熟读
接下来就是要开始朗诵也许背诵课文的阶段,同时,关于课文中出现的单
词短语句型都要逐个查字典也许看课文后的讲解说明,在阅读过程中遇到对应
知识点用笔勾画出来,这样每次阅读朗诵都会加深对新进单词短语的记忆。阅
读到不想读的时候,内容已经到了八-九不离十的成都,就像卖油翁里老汉从铜
钱中倒油进去,讲解很生动:“我亦无他,唯手熟尔。”
精读
每篇课文都是教育部各位老师依照次序渐进的过程编排好的,为什么不按
照其他的编排方法,自然有人家的道理。因此,在阅读背诵的基础上,还要侧重归纳整理,贯穿交融,结合前几篇的课文,将知识点自己做总结。背诵课文可是一个手段,在供应自己英语口语水平和发音的同时,也能加强自己的英语语法,何乐而不为?
最最重要的,是背诵的时候注意自己的发音,千万不要闷头一阵背,结果说出来连自己人都听不懂,变成春风十里中小玉的发音就惨了。
背诵课文,可是路子,希望每个人在学习过程中,都能形成一套自己的方
法,日新月异,达到提升自己的英语水平的目标。
高二如何提升英语阅读速度
抓住题目、首句、首段,推测文章内容
每一篇文章的题目、首句、首段经常是文章内容的高度归纳。在开始阅读前,要依照这些推测文章的内容,这样做对理解文章起着不能够预计的作用,在必然程度上扫清了可能出现的理解阻挡,加速理解过程,提升阅读速度。
先看题干,带着问题读文章
即先看试题,再读文章。阅读题干,第一要掌握问题的种类,分清是客观
信息题还是主观判断题。客观信息题能够从文章中直接找到答案;而主观判断题察看的是对文章的感情基调,作者未加陈述的见解以及贯穿全文的中心主旨的
理解等,这类题必定经过对作者的态度、妄图以及对整篇文章进行深一层的推理等。
其次,认识试题题干以及各个选项所包括的信息,尔后有针对性地对文章进行扫读,对相关信息进行快速定位,再将相关信息进行整合、甄别、解析、比较,有根有据地消除搅乱项,选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提升了做题的正确率,节约了难得的时间。
依照上下文猜想词义来提升阅读速度
在阅读的过程中,我们都会不能够防备地遇到生词。而在要点的地方,对这些生词词义的推测和正确理解与否直接影响到我们对句子意思的掌握和对全文的理解,以及对文章内容的正确掌握。词汇量的大小必然程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的正确率,因此在阅读过程中依照上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。
在词汇量大概相同的情况下,有的同学能运用这一技巧正确理解原文,有的同学则只由于运用阅读中遇到二、三个生词而以致对原文的误解,还有的同学把好多时间开销在一、二个对原文的正确理解不足轻重的生词上,而影响完成阅读量。
抓住文章的主要内容,依照上下文猜想词义来提升阅读速度。少许生词的存在决不会影响阅读理解。猜想其实不是无边无际地对文章进行自己的揣摩,它
要修业生能够调动自己的所有知识,文化的,语言的等等,战胜自己由于词汇量的不足带来的阅读阻挡,较为正确地掌握文章的中心内容。
利用略读来提升阅读速度
略读,即指读者以最快的速度大概地对文章的内容获以梗概;而查阅,即指以最快的速度从一篇文章中披沙拣金,获得读者所需的资料或信息,包括查找人名、地名、事件发生的事件或地点等。
第一快速阅读文章的前面几段,以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的见解等有所认识,而对后边的一些段落能够只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末,也有少许插入段中。
依照构词法推测词义来提升阅读速度
英语中好多词由词根和词缀组成。引导学生掌握英语的词根、前缀和后缀,并懂得构词法,学生对构词法有必然的见解,认识词缀的意义不行是扩大词汇量的一条便利路子,同时也能够帮助学生在阅读中判断生词的正确词意,进而提升阅读速度。因此,必然要重视利用词缀来扩大词汇量和经过理解词缀的意义来判断生词的确切含义,达到提升阅读速度的目的。
培养正确的阅读习惯,提升阅读速度
在阅读的过程中,头不要在阅读过程中来回搬动,不要读出声,尽量不回视,一口气读完。不懂时,可依照问题的要求再回头重读,有针对性地查找相关信息。阅读时,以意群为阅读单位,不要逐词逐词的读,要养成这样的阅读习惯,必定经过长时期的训练才会有收效。而且,要注意将提升速度、丰富词汇量、扩大知识面与提升阅读能力,灌输阅读技巧有机地结合起来。
总之,阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面。阅读速度和理解能力的提升都有赖于进行大量的阅读实践。质和量是辨证的一致,量的增加必然会以致质的飞驰。因此,只有每天坚持做必然数量的阅读理解,并坚持运用正确的阅读方法,才能提升阅读速度,进而提升阅读理解能力。