大班安全识字教案反思.docx

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识字教育:《安全》
课题来源:
在日常生活和幼儿园教育活动中,教师和家长常常要求孩子留意“安全”,但孩子对“安全”还处于懵懂状态,不能真正理解“安全”的真正含义。孩子们对大型玩具和教室内的玩具等特别感兴趣,但是有的孩子还不能把握这些玩具的正确玩法,因此磕碰大事幼儿时有发生,虽然仅仅是一点小伤,但是对我们班内的安全工作和家长工作还是起到了一些消极作用,因此对孩子进展安全教育是特别必要的。我们班始终开设识字教学课,孩子们对识字教学特别感兴趣,所以我利用孩子们对识字教学的兴趣,在活动中结合识字教学让孩子们熟悉“安全”,懂得“安全”的含义,从而使孩子们在活动中正确的玩玩具,削减磕碰大事,增加他们的安全意识。
[活动目标]
1、教会幼儿玩具的正确玩法,培育幼儿的安全意识。
2、培育幼儿的语言表达力量。
3、幼儿熟悉“安”、“全”,理解安全的含义。
4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
5、初步懂得做事要当心,遇到意外不惊慌,并设法解决。
[活动预备]
彩色字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。
[活动过程]
一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。
1、出示“女”字宝宝。(师:今日几个字宝宝来我们班做客,和我们做嬉戏,可是这个字宝宝特殊爱美丽,所以教师给他预备了一顶美丽的小帽子,我们来给他戴上吧。)
2、出示“安”的部首,幼儿熟悉“安”字。(师:字宝宝变成了一个新字,是什么?安)
3、请幼儿为字宝宝“安”组词。(安全、安玻璃、安门、宁静、公安、安排、转危为安、坐立担心等)
二、以变魔术的小嬉戏出示字宝宝“人”、“王”,熟悉“全”。
1、引出字宝宝“人”、“王”。(师:教师到黑板前作听的动作:“小朋友,是谁在叫我?哦,原来是字宝宝“人”和“王”,他们等不及了,也想和我们做变魔术的嬉戏,小朋友闭上眼睛,我们看看是什么嬉戏?)
2、教师把“人”、“王”变成“全”,幼儿熟悉“全”。(师:原来是淘气的“人”字宝宝跳到了“王”身上了,那现在变成了什么字呢?全)
3、请幼儿为字宝宝“全”组词。(安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等)
三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中留意有危急的地方,教会孩子们正确的玩法,防止发生意外。
结合小朋友平常的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己爱护自己,不让自己受伤。
(师:小朋友在幼儿园应当怎么留意安全,爱护自己不受伤?)
请幼儿结合教室内和户外活动时的实际状况答复,培育幼儿的语言表达力量,同时教师加以补充、总结。
教室内:
1、电源:不能触摸电源,防止发生生命危急。
2、窗户:不能爬到窗户上,也不能往下跳,防止发生意外。
3、课桌椅:幼儿不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。
出示字卡:“爬”“跳”,并请幼儿表演。
4、小医院、黑板、钢琴:不能钻到下面,不能爬,做嬉戏室和上课活动时使用。
5、卫生间:地滑,留意不摔倒,洗手时排好队,不推不挤,防止碰伤。
出示字卡:“推”“挤”,请幼儿表演。
6、锋利物品:不能玩铅笔、剪刀等锋利物品。
户外活动:
1、站队:不推不挤,整整齐齐,下楼上楼时要靠右边行。
2、嬉戏时:遵守嬉戏规章,不乱跑。
3、玩滑梯:不推不挤,你先我后,不能爬,不能跳。
复习儿歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后别焦急。上去似乎爬大山,爬了一级又一级。下来似乎坐飞机,忽忽悠悠落到地。
4、转椅:系好安全带,渐渐转。
5、跳跳床:轻轻跳,不撞、不推、不踩别人,不爬围栏。
四、活动延长:请幼儿留意在家里和路上的安全。
幼儿知道交通规章和家里危急的地方,并把这些危急的地方画出来,带到幼儿园讲给小朋友听,到达相互教育的目的。
[活动反思]
这节课我通过识字教学这种形式,使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些好玩的小嬉戏中,熟悉了字宝宝,并理解了“安全”的含义,同时孩子们在这种轻松开心的环境中提高了语言表达力量,增加了安全意识。整节课孩子们兴趣极高,积极参加,很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程,还需要在平常的活动中对幼儿进展引导,才能到达更好的效果。