学校工作总结亮点及特色工作(多篇).docx

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第一篇:学校亮点及特色工作总结
学校亮点及特色工作总结
西宁八中
创立学校特色教育是深入贯彻落实素养教育的需要,它能有效地调动各种积极因素和力气,对学生进展切实有效的教育。同时,也有利于为学生制造一个良好的自主教育和气氛,加强自我教育和治理,促使学生身心和学习各方面安康成长和进步。
近年来,我校积极探究和创立符合本校实际的教学特色,初步形成了以本地文化资源为依托,促进学生自主全面进展的学校特色工作,详细总结如下:
(一)非常钟思想教育
对学生进展“非常钟思想教育”是颇具我校特色的德育活动。学校规定每天下午1:50——2:00为非常钟思想教育时间,这段时间既是班主任处理班级事务,进展班级治理,对学生进展思想教育的时间,也是学生进展自我教育,展现自我风采的舞台。学校秉承新课程理念,积极提倡举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动,并以养成良好的学习习惯和行为习惯为重点,努力增加德育工作的针对性和实效性,让德育“活”起来、“动”起来。每天的教育内容不同,这样,在我校每天都有养成教育的内容,使10分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢送的特色工程。
详细内容为:
(二)《心桥》成为家校联系的纽带,教育的新举措。
进一步加强学校、家庭联系工作,家校形成合力,共同做好教育工作,制定家校联系制度。通过《心桥》联系本实现家校信息沟通与思想。规定每1
周沟通一次,家长与班主任、任课教师将学生在校在家状况进展通报,并提出意见或建议。双方对学生写上鼓励性语言。沟通工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、情感和行动相互沟通、比才相依的彩虹。增进了了解与理解,加强了友情,实现了教育孩子的共同愿望。
(三)梯队培育规划,形成教师成长链——教师定位培育的实施。在胜利教师的打造中,我们更关注的是教师的内在需求和学校进展的结合,学校在结合教师自订的三年进展目标根底上,为每位教师量身定进展培育,让每位教师知道我该往哪里走,怎么走。
1、新教师——三“入”培育,帮忙成长。我们对新安排教师和调进的教师,从师德修养、学校教科研工作、教育教学常规、班主任工作等方面全方位地进展培训,通过沙龙互动、座谈、叙述故事的形式,让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”,在平实而又鲜活的生动事例中感受到博爱教师的才智和职业的幸福。
2、青年教师——目标明晰,以赛促培。为加快对青年教师的培育,学校每年都进展青年教师课堂教学根本功大赛这种以赛代培,以赛促培的方式,为他们搭建了学台,通过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好,成长得更快。
3、阅历教师——分类推举,阅历共享。为更加有效地发挥学科带头人、教学能手、骨干教师在教学一线的示范、辐射和引领作用,促进教师的专业化进展,实现优质教师资源的共享,学校还定期开展优
秀教师教学特色展现活动。优秀教师教学特色展现会,使教师们相互学习,取长补短,进一步形成、完善和升华自己的教学特色。
4、顶尖教师——共性舞台,特长展现对于学校的特级后备教师,我们着力打造,搭建平台,充分展现教师的优势,比方进行了付永华个人绘画展,王乃菊个人教学风格研讨等,让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用,提高知名度,为这些教师真正成为博爱名师供应绿色通道。
(四)西宁八中小班化“35+10”课堂教学模式和“六个十”教学常规要求。
本年初,学校教务处、教研室依据《西宁八中小班化教育》课题(二期)的要求,结合学校进展的现状,提出了“35+10”课堂教学模式(“35+10”即35分钟授课,至少10分钟课堂检测)、“六个十”(一节课10人次提问或回答下列问题,10人作业检查,10人次课堂展现,10分钟课堂练习,课后10人作业面批,10人次学习辅导)教学要求,来标准教师的教育教学行为,提升课堂的教学效率。教务处、教研室首先组织局部教师对“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求的可操作性进展论证争论,并由赵杰、丁建芳等教师上了研讨课,对于两个课例,各教研组进展了深入广泛的争论,并提出了优化、改良的措施,自此,“35+10”课堂教学模式、“六个十”教学要求在我校全面推开。201*年中考,证明白我们决策和教学改革方向和方法的正确性,学校顺当完成了课题既定的进展目标。
(五)地区中小学联动,共同提高。
为解决《西宁八中小班化教育》课题(二期)的要求中“我校学生全部学习任务需在学校完成”的问题,学校班子又与南川地区两所小学联合开展学区教研,开展《运用“国粹”资源,提升师生综合素养》课题讨论,课题开展工作对几校的教育教学起到了良好的促进作用,对于我校七年级新生生源质量的提高收到了良好效果。
(六)特色校园文化建立
学校长期以来始终立足于师生的全面进展和素养提高,不但对学校的校园环境、教学设施进展改善,还着力重塑了校园文化。自201*年起,着力开展“书香校园”特色活动,打造特色文化,构建魅力校园,不断提升师生的人格魅力。先后制作了以“学问、青春、成长、重生、启航、进取”和“大美青海”为主题的文化墙,制作了教学楼学生美术作品为主的艺术楼道,利用长廊展板和宣传栏,大力营造书香气氛。为了确保师生读书活动的实效性,特地开设了“早读”和“午间诵读”课,鼓舞“师生共读”、“班子成员共读”,旨在营造深厚的读书气氛,创立学习型校园。
一草一木散发着勃勃的生气,一字一画折射出文明的光线,让每一面墙壁会说话,让每一棵小草会微笑,让每一缕阳光都绚烂,让每一颗心灵都闪光;环境育人,真情感人,形象塑人,这是八中教育者独具匠心的睿智,也是八中人坚决不移的信念。
201*.
其次篇:小学特色亮点工作总结
何家沟小学经典诵读活开工作状况汇报
我校自201*年开展以来,要求全体师生参加读书活动,不断改革诵读活动的形式、成果的展现及诵读的评价。同时加强诵读的资料积存。学校定期组织专人进展诵读检查,使经典诵读活动渐渐成为学校的特色。现将活动开展状况总结如下:
一、营造良好诵读气氛,激发学生诵读热忱
学校充分利用教室的(感谢访问公文素材库:.)空间和角落,用诗文、诗画及名言佳句装饰教室墙壁。悬挂学生的诗文书法作品,进行书法竞赛。教育环境表达班级特色,重在展现学生阅读经典的活动成果,包括读后感、手抄报等等。大力宣传,营造深厚的诵读气氛。每天定时朗读,让学生感其声,领其情,通过系列活动,营造深厚的诵读气氛。
二、科学整合安排时间,确保诵读活动扎实开展
学校依据书香校园建立工作,结合学校的作息时间安排,坚持做到让学生每天诵读时间在20分钟以上。为此,语文教师在日常教学和班级治理中合理穿插安排。即每天利用晨诵时间,检查学生的诵读进度,总结沟通诵读的阅历,更可以开展好玩的诵读活动。
三、敏捷运用多种诵读形式,有效提高诵读成效
为了提高学生诵读的积极性,避开单调枯燥的背诵,学校实行多种诵读方式穿插其间,例如:师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报,融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外
嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还进行“读给父母听”活动,使学校教育与家庭教育有机结合。这样,既稳固和传播了经典文化,又提高了学生诵读的兴趣。
四、将诵读活动与校园文化建立相结合
经典诵读活动是一项系统工程,因此,学校将此项活动渗透到各项教育活动中。如在音乐课歌曲赏析过程中,播放儿童喜爱的古诗新唱;在学校的“红领巾播送站”节目中,也适时播放经典诗文的诵读录音;校园读书节中,都要安排有经典诵读活动工程,例如“诗歌朗读会”、“晨诵展现”、“诗配画”竞赛等。特殊我校校本课程开发小组,编订了我校的校本课程——《每日一诵》,向学生推举了诵读经典名目,培育学生诵读兴趣,指导学生诵读方法,提高学生的赏析力量,并定期进展测评,在校园中营造了深厚的书香气息。
经典诵读活动开展后,学生语文素养得到有效提高。首先是阅读力量的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解力量也大大提高。其次是学问面的扩大。学生在诵读经典的过程中,不但提高了文学修养,而且开阔了视野,学问面也得到扩大。再次是表达力量的提高。诵读可以使学生积存大量的妙词佳句,他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富,而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中,我们可以看出学生每天在进步。
“经典浸润人生,书香伴我成长”。经典诵读如同一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生气。我们坚信,只要全体师生共同努力,勤
奋工作,我校肯定会在经典诵读的道路上走的更坚决,更扎实。
××小学
2023年十一月
第三篇:201*年度学校亮点工作总结
201*年,我校围绕教育局开学工作安排会议精神和学校目标责任书,深入开展了多项活动。依据我区教育局颁发的《城关区教育教学治理方法汇编》开展我校“教育质量治理”,谈起亮点工作,基于我校实际状况,不敢横向与先进学校相比,只能纵向与我校过去相比。尽管学校受灾过渡,让局领导操劳,兄弟学校受累,但作为教育的一线单位,工作绝不能过渡。在仔细学习我教育局发的各种文件精神,积极查找提升治理理念、提高治理方法,在学校全体领导班子成员分工合作和全体教师的仔细努力下,与我校以往相比,有以下几个方面有了明显提高。
一、以治理思想统领工作思路让系统思索结合精细治理
再学彼得圣吉博士《第五项修炼》,让我们对学习型组织的建立有了新的熟悉,“学校一盘棋,全凭人提气”是需要系统思索的,人是第一要义,我们紧紧把握这一要义。在详细工作中,我们也把人的工作作为第一重点,要想学生爱学、乐学,就要教师爱学、乐学,爱教、乐教。努力构建阳光教师、才智学者,这需要多方面的政治思想工作,同时也表达了我们校本教研培训的实效性。
我校在去年教师队伍建立和专业化进展积存肯定阅历的根底上,今年来全盘考虑和讨论的根底上提出培育阳光教师、才智学者。校本教研培训真正以校为本,讨论学习校本理念的专题会,教师们把“基于学校”“为了学校”“进展学校”三个要义深入教研培训中。
如:今年的校本教研培训中,我们安排了固定的“班级治理论坛”(全体教师参加,人人去谈班级治理的问题和方法,班主任和任课教师的沟通、任课教师和非任课教师的协商,使全校教师都成为每一个学生行为习惯养成的示范和监管,转变了学生只认班主任和任课教师的现状,产生了“六部一角制”,实行“长官制度”等好的班级治理方法)。
“教师师德演讲会”、“教师心理座谈会”(领导班子成员做了《浅析产生“体罚现象”的教师心理及对策》讲座,从教师心理疏导和情感体罚方面比拟深入地进展了分析和启发,从教师学习心理学理论和心理辅导技术,专心理学驾驭课堂教学,提升教学艺术几个方面进展了对策讨论,较好地消退了隐形体罚和情感体罚的产生)。
同样也依据教师提出的困惑,在实践的根底上进展集体研讨,呈现教育的合力。
一本教师培训卡,记录了教师成长进展的自我规划、培训记载、自我反思、教师成果、荣誉记录、六个一、教师评价、校长导评等内容,使其成为教师一年来的学录的资源。
我们为教师铺设轨道、教导成长,以治理思想统领工作思路,让系统思索结合精细治理。我校在编教师24人均大本在读,其中10人已取得毕业证书。教师们还在今年完成了校本课程资源包《开启数学思维的金钥匙》和《阅读观赏》,正在交替实施,同时下一步要考虑富有探究性和深度思索的活动课程资源建立。
二、以点带面以面带面
治理中的以点带面是常用的方法,面上工作的提升是每一个点的提高所影响的,点面结合是更加有效的,使治理扁平化,呈现出效劳于学校中心工作的效劳功能。以面带面却是新收获,用一个面上的工作去带动其他几个面的工作,效果却也不错。
如:我校钱焕玉教师申报的央电教馆课题《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合讨论》实施两年以来,今年他们做出了调整。每个课题组成员担负课题治理工作和讨论工作,如其中一位课题组成员负责《课题跟踪》,了解本课题现阶段的讨论现状和新的思路方向,同时治理课题相关资源(网络了解和期刊中的课题类似信息),然后完成《课题文献讨论报告》,支撑课题依据最新动态做成调整,以保证课题讨论的前瞻性。还有一位课题组成员为两个平行班做比照试验讨论,同时收集原始资料,形成评价比照,完成《比照试验讨论报告》,为课题供应数据支撑。
这样的方法在课题阶段成果展现后,渐渐成为我校我部门工作的有效蓝本,也成为了一种工作思路,以面带面的效果在意料之外,同样也在意料之中。下一步我们考虑让工作更加有“度”。(长度、宽度、高度,适度、密度、精度)。
三、让教师引导家长建教师助学理念
本年度,我们针对我校家长实际,针对家长流淌性大,绝大局部文化水平不高,对教育理念和方法缺乏,难以实现家校联动的现状,同时也为了转变2>5的教育实际,我们提出了这一理念。
如:在教师供应给学生的家庭作业中,我们要求提前写好“家长意见”“家长签名”“作业时间”等信息。在家长意见栏中供应“书写状况”、“修改状况”、“学习态度”几项,我们想引导家进步行家庭学习的指导和治理。在学期开头、中期、期末对家进步行沟通和方法的指导。
在如:我们让教师在课堂中建立“生本”理念,让教师们在课堂中不仅亲自教导学困生,同时也有学生帮忙学困生,使课堂时间倍化,效果比拟好。