上海宝山区初三一模语文试卷含答案.docx

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(满分150分,考试时间100分钟)
考生注意:
本试卷共27题.
请将全部答案做在答题纸的指定地点上,做在试卷上一律不计分.
一、文言文阅读(40分)
(一)默写(15分)
1、几处早莺争暖树,.(白居易《钱塘湖春行》)
2、;芳草萋萋鹦鹉洲.(崔颢《黄鹤楼》)
3、不见昨年人;.(欧阳修《生查子·元夕》)
4、则吾斯役之不幸;.(柳宗元《捕蛇者说》)
5、,其喜洋洋者矣.(范仲淹《岳阳楼记》)
(二)阅读下边的诗,达成6--7题(4分)
送友人
青山横北郭,白水绕东城.
此地一为别,孤蓬万里征.
浮云游子意,夕阳故人情.
招手自兹去,萧萧班马鸣.
6、这首诗选自《》(书名),作者字.(2分)
7、以下对本诗的理解不正确的一项为哪一项.(2分)
A.“青山”写出了送友人时所见四周风景.
B.“孤蓬”表达了友人远行后的孤独无依.
C.“浮云”喻指友人的将来生活行迹不定.
D.“班马鸣”暗指友人难以割舍这段友谊.
(三)阅读下文,达成8---10题(9分)
橘逾淮为枳
晏子至,,:“缚者何为者也?”对曰:“齐人也,坐盗.”
王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”
晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相像,其实味不同样.
因此然者何?,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”
王笑曰:“贤人非所与熙也,寡人反取病焉.”
8、“橘逾淮为枳”的意思是
(2分)
9、晏子一番话的主要目的,以下理解正确的一项为哪一项
(3分)
“橘生准南则为橘、生于淮北则为枳”是客观现象
.
“橘生淮南则为橘、生于淮北则为枳”现象产生的原由
.
.
.
10、选文结尾处画线部分的作用是什么
?请简要分析.(4分)
(四)阅读下文,达成11---14题(12分)
娄师德与狄仁杰
.(武)则天问狄公曰:“
所自①乎?”对曰:“臣以文章直道②进身,非碌碌因人成事.”则天久之,曰:“朕比③不知卿,卿之受到④,实师德之力.”因命左右取筐荚,得十许通荐表,,惧怕引咎,,曰:“吾不意为娄公所涵,而娄公何尝有矜色.”
【说明】①所自:因为何原由.②直道:道德正直.③比:这里解说为先前.④受到:.
11、解说文中加点词语
.(4分)
(1)(
)
(2)得十许通荐表(
)
.
12、用现代汉语翻译文中的画线句
,以下正确的一项为哪一项
(2分)
,道德也正直,因此遇到重用,而不是碌碌无为依赖他人的.

,而不是碌碌无为依赖他人的.

,(因此)遇到重用
,而不是忙繁忙碌碌碌无为的.

,(因此)遇到重用
,而不是碌碌无为依赖他人的.
13、梁公所阅的是“_______
”,此后的反响是“
__________
”.
(请用原文语句回答)(2分)
14、狄公最后一番话,表示了他复杂的心里
.请简要分析(4分)
二、现代文阅读(40分)
(一)阅读下文,达成15--19题(20分)
传统文化的“传”与“承
葛剑雄
①在激荡社会改革中的中国传统文化,正面对空前严重的传承危机.
②因为面对危机,,我们如何传承传统文化?我认为,“传承”分“传”和“承”两个部分.“传”就是记录、保留、,“传”的基本含义就是将其尽可能地保留原样.“传”的实质,就是尽可能使它延伸,尽可能使它切合本来的内容.
③“传”是无条件的,不需要进行选择,也不需要考虑它合用没用,,有人会问,落伍的、守旧的甚至是反动的传统文化,该不应保护?,希特勒当年屠戮犹太人的集中营,
地方,为何还要把它作为文化遗产加以保护保留呢?
营不保留下来,后代便不可以够经过它真切地感觉那段历史,认识人性还可以恶到那种程度.
④进一步思虑,我们知道,后代的智慧其实不用然比先人强,比方金字塔的产生、玛雅文明的兴
衰,,这些智慧我们今日可能还没法理解,甚至认为是迷信,
存,,有些国家在这方面做得很不错.
⑤当前,我们对传统文化的保留,主要问题仍旧是拥有很强的选择性、,可以作为旅行资源开发的,或许可以拿到市场上换钱的,我们对它就比较热情,反之则比较冷淡.
这样一来,有现实利用价值的非遗可能会获得较好的保护,而临时没啥实质用途的非遗便会无人
,一些非遗传承人,为了在市场上赚钱养活自己,常常会任意改变非遗的内容和形式,以
知足今世人的需要,.
⑥总而言之,传统文化不只是人类记忆和人类历史的一部分,并且还可能藴含着今人还无从
认识的智慧,再加上因为失掉了存在的物质基础而正面抵消亡的危机
最大可能地把传统文化先保留下来,这就是传统文化传承中的“传”

,因此我们应当无条件地、尽
.
选文有改正
15、第⑤段中加点词“它”在文中指的是
.
(
2分)
16、(1)第②段一第⑤段
,作者环绕传统文化的“传”
,挨次写了“传”的基本含义、“传”
的实质、
、
等内容.(4分)
(2)联系全文,作者表达的主要看法是
.
(
2分)
17、请简述第③段、第④段两段不可以交换的原由
.(4分)
18、对以下这段文字在文中的地点及其作用理解正确的一项为哪一项
.
(4分)
比方日本,某项传统文化项目一旦被列为保护对象
,其传承人就会像“国宝”同样
,圆满由政
府奉养,不需要他(她)想方法养活自己
,他(她)的任务就是“传”----
带徒弟;把掌握的东西
教给徒弟,教会了,,传统文化的“传”
,就应当这样.
⑤段结尾
举例说明哪些国家做得很不错.
⑥段结尾
举例说明可以向哪些国家学习.
⑤段结尾
举例论证保留传统文化可以让我们有理解先人智慧的机会
.
⑤段结尾
举例论证有些国家可以经过非功利性的方式保留传统文化
.
19、,并且简述原由.(4分)
(二)阅读下文,达成20---24题(20分)
爸爸的小画
夏商
1)标题用“父亲的小画”仍是“爸爸的小画”,我疑心许久.“父亲”这个词威仪,有距离感.“爸爸”这个词平和,,在我四十多年的人生中;绝大部分时间饰演的是“父亲”的角色.
(2)年的父曾是一名沿海海,当来,海收入算比高,可因要养家人,大部分了祖母,造房屋拼西凑借了1700,
,,父的工作到油上,,他有个叫“”,“父”;一个倍要面子的“父”,酷得不近人情.
(3)家里状况好一些后,做两三只小菜来一瓶特加是他最愜意的“小落胃辰光”,他的面部表情是放松的,取下了“父”的外壳,,他束几个月的航行,回到上海的第一件事,,登岸不有
个小,他永点老三:一碟、一盆炒猪肝、一盆勾了芡的素什,叫一瓶啤酒;,是中最暖和的父子光.
4)的光,;父”的面具下,会不呈出一个深藏不露的“爸爸”.
5)此后他得了一重病,确的候,,父亲母亲把房屋从浦置到松江.
(6)两年前的一天,爸爸有点(miǎntiǎn)地取出一本塑料,全部是他摹
,可以看出笔勾的底稿;有些是黑白素描,;的.
7)他把“的”两个字得很,忧若有点心虚.
8),;,像看一个老的男孩.
9)爸爸忧如圆满成了一个健康人,每日在小区里健走,腰杆笔挺,
医推拿之的保健,比方用指肚梳500次,用搓的掌心按摩眼眶500次,有敲打肚子多少
次,摩擦手臂大腿多少次,,也他高.
10)运之余,他更勤地画画,,古稀之年通自学能画成,他是有天赋的,假如年就开始画,
册里的作品,条和用笔倒是流的,他笔下那些晚清的小商小特别神,他画的小物,特别栩栩如生,他写的清明上河,也是精确的.
11)重病初愈后的他愈来愈和悦色,“爸爸”的超了“父”.我感觉到他的
.
12)从开刀到此刻,眼八年去了,家里早已不再把他当病人对待,他光面,声音宏亮,
比大部分老人看起来更健康,无是体上,,病痛再次席卷了
,我不怕,我不论它,我活我的.
13)我:“我你做个小型画展吧,等你此后画了原,再搞个大型画展.”
14)他拒了,,的不可以开画展?我就是自自一下!
15)我当起了策展人,系,遴画作,定制画框⋯⋯看上去有模有的.
16)不是一个画家的画展,是一个生命的老人的画展,是爸爸的画展.
文有改
20、依据第(6)段中的拼音,横线上应填入的词语是
________________.
(2分)
21、在不同样的阶段,爸爸的表现以及我对他的感觉是不同样的
:(4分)
年青时的他,其表现是“倍要面子”
,让我感觉到他的“严酷”;
家里经济好转一些后的他,其表现是“
”,让我感觉到他的“
”;
重病初愈后的他,其表现是“
”;让我感觉到他的“
”.
22、第(2)、(3)段写的内容都与“爸爸的小画”没相关系
,作者这样写的目的是
(3分)
“威仪”感的父亲形象
,表示我“疑心”不可以定下本文题目的原由.
“威仪”感的父亲形象
,但更表现出作者对有“平和”感爸爸的希望.
“威仪”又写出其“平和”
,为下文我对爸爸感情的变化做了铺垫.
“威仪”又写出其“平和”
,为下文爸爸对我的感情变化做了铺垫.
23、从文末两段内容看,作者表达了如何的写作企图?(5分)
24、第(8)段画线部分中,用“年迈”形容“男孩”.
(6分)
三、综合运用(10分)
25、下边这段文字不够连接,试一试依据提示进行改正重写.
,,
!我们爬到南天门,,也感觉特别充分,特别
快乐.
提示1:先段文字,
来整段文字.
提示2:可以充一些关(如“然⋯⋯可是⋯⋯”、“因⋯⋯”等)或许提示
性句(如“一开始”、“此后”等),使句子之接自然.
重写:
(8
分)
26、依据重写的段
,你写作的启是什么?一例明(
2分)
四、写作(60分)
27、目:忘的作
要求:(1)字数在600字左右,文体不限(歌除外);(2)文中不可以出真的姓名、
校名等,用A老、B学校、C学生等字取代;(3)不可以抄用本卷中的资料;(4)
注意笔迹正直,卷面整.
2019年上海宝山区初三一模语文参照答案
一、文言文阅读(40分)
(一)默写15分





(二)下边首;达成
6—7(4分)
6、(2
分;每空1分)李太白全集
太白
7、(2
分)D
(三)下文;达成
8—10(9分)
8、(2
分)橘生在淮北就成枳
9、(3
分)C
10、(4分)神上写出楚王的尬(1分);言上写出了楚王的自嘲(1分);反出晏子的机智善(2分)
(四)下文;达成11—14(12分)
11、(4分;每小2分)(1)担当(2)左右
12、(2分)D
13、(2分;每空1分)荐表惧怕
14、(4分)既有愧又有敬重(2分)愧是因以己度人;看娄德;敬重是因娄德气度开;以德怨(2分)
二、现代文阅读(40分)
(一)20分
15、(2分)可以作旅行源开或许拿到市上的非(有益用价的非)
16、(1)(4分;每空2分)“”的重要原由“”的主要
(2)(2分)我无条件地、尽最大可能地把文化保留下来
17、(4分)第③段主要了“”的重要原由是“人史的一部分”;第④段““是因
有些文化包括了我当前没法解的先人的智慧(.2分)依据第④段首句“一步思虑”(或
者末段首句“不⋯⋯并且⋯⋯”)可;后者从前者前提;二者是关系.(2分)
18、(4分)D
19、(4分)(看法1分;原由3分=题目意思分析2分+本文内容归纳1分)本文题目要求文章既
从传统文化的“传”的角度张开;也要从“承”的角度张开;
只讲“传统文化的‘传’”;文题其实不正确.
(二)20分
20.(2分)腼腆
21.(4分)放松平和(暖和)怡颜悦色乐观
22.(3分)C
23.(5分)最末两段;写出了我对爸爸的画展的重视;重申了画展主人的特别性;了我对爸爸的理解、敬爱;并且为他骄傲.(3分)

(2分)表达
24.(6分)(“年迈”的原由

2分+“男孩”的原由

2分+二者联系

2分)爸爸年龄大了;且得过
重病;因此是“年迈”的;爸爸“临画”心虚;看到朋友圈里的点赞又快乐;表现出既不自信又
希望被炫耀的“孩子”般的心理

.看似矛盾的表达;生动表现出爸爸表面和心里之间的反差

.
三、综合运用(10分)
25、(8分)旅行到了第四天

.我们开始登山的行程

.(2分)一开始;我们有说有笑的

.可是(

1分)
逐渐地;(1分)(1分)实在太累了!我们爬到南天门;此后(1分)(1分)很累;可是(1分)也感觉特别充分、快乐.
26、(2分)段落要有中心句;这样可以使段落意思明确(

1分);举例(

1分)
四、写作(60分)
27、【评分标准】
中心与资料

语言

思路与构造
等第

评分细则
25

25

10
思路畅达
语言流利、简短、得
切合题意
体
A等基准分

层次清楚
A

中心突出

有必定的表现力

本切合三项条件得基
构造圆满
60-53

选材适合;有新意

准分;三项中有一项
富
详略适合
感情诚挚
内容充分

有特点;其余两项达
到
B;可评为

A.
分项
25—22

分

25—22

分

10—9

分
得分
切合题意语言畅达、简短
思路连接B等基准分47分.
用语规范
中心明确
层次较清楚基本切合三项条件得
B
52-43

选材适合

构造圆满

基准分;中心与资料
或
感情真切
能注意详略
语言有一项较好的;
酌
内容较充分
分项

情加分;此中一项有
欠