奇妙的国际互联网教学设计.doc

该【奇妙的国际互联网教学设计 】是由【sunny】上传分享，文档一共【10】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【奇妙的国际互联网教学设计 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。奇妙的国际互联网教学设计
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
?奇妙的国际互联网?教学设计
赣榆县柘汪镇中心小学张家波
教学内容:苏教版小学语文第七册第95-98页。
教材简析:
这是一篇科普读物,是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速开展。全文可分三个局部:第1自然段从人们平时谈论的话题切入文章,引出问题“网〞是怎么回事。第2、3自然段解答问题,具体介绍国际互联网的结构和工作原理以及跟人们的密切关系。第4自然段总结课文,指出互联网对我们的意义和价值。
设计理念:
学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。在本文的教学中,要让学生认识国际互联网和我们的生活息息相关。让学生选择自己喜欢的方式自读感悟,了解文中引号的用法,借助电教多媒体演示,给学生一个直观的印象。
教学目标:
知识与技能:
了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系,能联系课文内容理解“息息相关、咫尺〞等词语,知道课文中引号及某些关联词语的表达作用
过程与方法:
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。
情感与态度:
认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重难点:
了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
课前准备:自制多媒体课件。
教学过程:
一、古诗激趣,导入新课
:同学们,初唐时期有位诗人叫王勃,他在送别友人的时候写过一首诗,诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己,天涯假设比邻。出示:海内存知己,天涯假设比邻。〔齐读〕
谁能说说这句诗的意思?〔只要四海之内存在知心的朋友,即使远在天边,也像近邻一样。〕
:其实,王勃所说的“天涯假设比邻〞,只是他对友人的一种劝慰,是一种美好、善良的愿望,实际上在当时是不可能的。而现在,这一梦想却成为了现实。那么,是什么使人类实现了这一梦想呢?〔国际互联网〕
——齐读课题。板书:奇妙的国际互联网
【设计意图:“入境始于亲〞,以一句脍炙人口的名句引入,让学生说说自己的理解,激发学习的兴趣,拉近了学生与文本的距离,与此同时此处学生的期望为学文后对“奇妙的国际互联网〞的理解埋下“伏笔〞。】
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
二、学习课文,逐步感知
:读了课题,你想对这互联网有哪些了解?
生交流:怎样工作?什么样子?有哪些功能与用途?……
板书学生的疑问:〔1〕国际互联网是什么样子的?
〔2〕国际互联网是怎样工作的?
〔3〕国际互联网与人类有怎样的关系?
:带着大家这些疑问,来读读课文,了解文章是怎样介绍这奇妙的互联网的。
【设计意图:设计此此环节中,想学生通过小组间的合作初读课文来让孩子在合作中读正确课文,与此同时,让学生们整体了解课文的主要内容,以简单的讲述理清课文的主线,使学生对课文有一个整体的感知。】
三、互动交流,解决疑问
〔一〕体验感悟,解决问题一:国际互联网是什么样子的?
1、大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗?请闭上你的眼睛,静静地听老师描述,想象一下:国际互联网是一张怎样的“网〞?师述:你可以想象一下,假设有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网〞,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网〞。
,国际互联网给你最直接的感觉是什么?板书:大
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
“大〞的。出示:你可以想象一下,假设有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网〞,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网〞。不过,这张“网〞是通过无数条“线〞把亿万台电脑连接起来的。
〔1〕自由读一读这段文字,想一想:可以从哪些地方体会到国际互联网的“大〞?
〔2〕交流。要点:巨型团团包住整个地球无数条亿万台
〔3〕指导朗读:国际互联网看不见,摸不着,团团包住整个地球,是多么神奇啊!你能通过自己的朗读表现出来吗?
,细心的同学又有了新的发现——这里的“线〞也用了引号,这里的引号表示什么呢?
出示:这些“线〞有的是看得见的电缆、光缆,也有的是看不见的无线电波。〔1〕指名读这句话,现在你明白这里的“线〞指的是什么了吗?
〔2〕其实,这里的“线〞上的引号同样表示有特殊的意思〔出示:表示特殊含义需要强调〕,而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。
,我们对国际互联网的结构有了大致的了解。
填空:这里的“网〞不是一般的网,而是指〔国际互联网〕;这里的“线〞也不是指普通的棉线丝线,这些“线〞有的是看得见的〔电缆〕、〔光缆〕,也有的是看不见的〔无线电波〕。
【设计意图:本环节的教学是本节课的重点。设计时,想透过老师的描述,引导学生想象一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网〞,再通过研读、讨论、朗读和交流,一步一步地将这张虚拟的网呈现在学生面前。】
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
〔二〕品读文本,解决问题二:同学们,国际互联网是怎么工作的呢?
,国际互联网又是怎样工作的呢?它奇妙在什么地方呢?
出示:这些“线〞上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
〔1〕自由读一读这段文字,你觉得国际互联网奇妙在什么地方?
〔2〕交流。板书:快
〔3〕再读这句话,可以从哪些地方体会到它传播信息的快捷呢?请在有关词语的下面加上小圆点〕
“快捷〞,课文举了一个怎样的例子来说明?
学生交流后出示文字,媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。
:利用国际互联网邮递信件,其速度之快,在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊!谁能把这种奇妙通过朗读传达给听众?
过渡:国际互联网的奇妙还远不止这些呢。
:我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺。
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
〔1〕自由读一读,从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方?
〔2〕把你的感受跟同桌交流一下。
〔3〕指名交流,说说自己的感受。
,当你坐在电脑前,在网上和亲朋好友通电话,对方虽然跟你远隔天涯,却让你感觉近在咫尺,那是多么奇妙的一种情形啊!因此,课文中说——
:国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个“地球村〞。
〔1〕,但课文中却把它说成是“地球村〞,你是怎么理解的?
〔2〕国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里,这让人感到多么奇妙呀!
【设计意图:在此环节设计,我充分遵循“边读边想、边读边悟〞的教学原那么,引导学生学生通过自主阅读课文,体会互联网的奇妙之处,从而理解称庞大的地球为“地球村〞的重要原因。】
〔三〕创设情境,解决问题三:国际互联网与我们人类有什么关系?
:既然国际互联网如此奇妙,还是让我们到互联网上看看吧,看看我们可以在网上获得什么呢?
,角色变一变,就当一回你们的奶奶吧,行不行?
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasurement,Generalinironanglecodebitatmeasurementlevelpointsgriderrors,specificmethodisfrombaselinetomethylverticalboxcenterlinedistancefora,,tobverticalboxdistanceforb,listcanmeasured
severalgroupnumber,thenwithb±a,=c,-2~3measurement,suchasproceedsofcvaluesareequalandequaltothedesignvalue,,b,andcvalueswhileonhorizontalverticalerrorsformeasu