美丽的草原我的家教案.doc

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教学内容:
聆听《美丽的草原我的家》、体验蒙古族筷子舞
教学目标:
1、聆听《美丽的草原我的家》,感受体验蒙古族歌曲的风格2、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,初步了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
教学重、难点:
蒙古族音乐中长调的认识、筷子舞动作的熟悉。
教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、欣赏歌曲《小黄鹂鸟》
1、完整的聆听歌曲,引导学生感受体验蒙古族音乐。
师:今天这堂课,我们先来听一首非常欢快的歌曲,
(学生聆听)
师:歌曲听完了,猜猜这歌唱的是哪里,
生:内蒙古大草原。
师:这首歌的名字叫《小黄鹂鸟》,我们再听一遍,你能说说歌曲给你什么样的感觉吗,
生:热情,奔放
2、初步了解蒙古短调的风格。
师:从音乐风格来说,这首《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲,它运用欢快欢畅的旋律,书法蒙古族人民的情感。
(本环节的设计,让学生在歌曲的聆听中,初步涉及到蒙古族短调。在歌曲的欣赏中,通过老师的问题引导,学生自主概括出蒙古族短调的特点。)三、聆听歌曲《美丽的草原我的家》
1、初听。老师演唱。
师:接下来,老师带来一首歌曲,也是赞美大草原的,名字叫《美丽的草原我的家》
(老师演唱,学生聆听)
师:听完歌曲,你的眼前呈现怎样一幅美丽的画面,
生:草原辽阔无边,宁静悠长的画面。
2、复听,引导学生感受《美丽的草原我的家》与《小黄鹂鸟》的区别。师:我们再把这首歌曲完整的聆听一遍,相对于前面那首《小黄鹂鸟》,这首歌给你什么不同的感觉,
生:舒缓,悠扬。
师:《小黄鹂鸟》是一首短调歌曲,而这首《美丽的草原我的家》是蒙古族音乐的另一种歌曲风格叫长调。
3、引出长调与短调的对比。
歌名
调式
节奏
旋律
速度
《美丽的草原我的家
长调
松散
悠长
舒缓
《小黄鹂鸟》
短调
紧密
轻快
欢快
、感受,演唱音乐,轻声哼唱《美丽的草原我的家》,亲身感受长调的曲调风格。4
师:接下来,我们一起把美丽的草原我的家》哼唱一遍,身临其境的感受蒙古族长调的魅力所在。
(本环节的设计,让学生在歌曲的聆听中,初步涉及到蒙古族长调。在歌曲的欣赏中,通过老师的问题引导,学生自主概括出蒙古族长调的特点。再通过回忆两首歌的特点,总结出蒙古族长调和短调的基本特点。)
四、认识蒙古族筷子舞
1、欣赏老师表演筷子舞。
接下来带来一段舞蹈,请大家欣赏。师:蒙古族是一个能歌善舞的名族,老师
2、介绍筷子舞的基本特点。
师:你们给舞蹈取个名字,
生:筷子舞。
师:筷子舞有什么特点,
生:用筷子敲打身体某些部位。
师:筷子敲打了身体哪些部位,
生:肩,腰,腿
3、学习筷子舞的基本动作。
师:接下来,我们一起学习最基本的筷子舞动作。
4、跟音乐表演筷子舞动作
(本环节的设计,通过老师的表演,让学生在视觉上感受到筷子舞的魅力。通过师生一起总结筷子舞的特点,再亲身的体验筷子舞的魅力。在筷子舞基本节奏中,感受律动,亲身体验蒙古族特有的筷子舞。)
五、师生共同合作,表演《美丽的草原我的家》
师:接下来,我和大家合作,一起表演《美丽的草原我的家》。前奏和间奏由学生和老师一起合作用筷子打节奏,体验蒙古族筷子舞的特点。第一段歌词由老师表演蒙古族筷子舞,第二段歌词师生一起演唱歌词,深刻体会蒙古族长调的特点。六:教师总结,下课