婴幼儿发展特点.docx

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胚胎期:
1、在7周时胎儿有了自觉的运动:抬腿、伸手、翻跟头、游泳
2、12——16周左右中枢神经系统形成,开始胎动。
3、16—19个周胎儿听力形成,母亲心脏的跳动、血液的流动和身体中各种声音成
为他们的听力练习,可是这个时候孩子最喜欢的还是母语和她的歌声。
4、胎儿渐渐长大,拥有记忆和与外界沟通能力。
5、当胎儿要剥离出母体时,其向母体发出一种激素,促使母亲宫缩,最后降生。
个月龄宝宝特色
1、初生的婴儿就会游泳:他们在水中,经过鼻子呼吸,肺关闭。
2、初生时拥有的行为都属于反射:如抓握、行走(6天)、呼吸等
3、出生10分钟时爸爸做鬼脸她也做,但不叫模拟可是搜寻近似行为。
4、用呜咽来学习,和引起关注
5、3周时:视觉仍在1米以内(两侧的视网膜不能够将物体合而为一,因此看到的物
体是双影)喜欢比较强烈和搬动的物体;在看人脸时较清楚,由于大脑自动设计成
看人脸学习的模式:能看到母亲的头发和嘴巴。
6、听觉能力很强,和成人相似。喜欢有规律,重复的声音。仿佛胎儿时母亲的心
跳等声音。喜欢成人的声音,并能记忆长串的词语。婴儿出生4天后就能差别一种
语言和另一种语言的差别。
个月龄宝宝特色
1、做任何事都要哭,哭声代表不一样的需求,除了基本以外的需要产生。
2、喂奶悠闲时母子之间的讲话能够帮助孩子认识语言的规则。
3、6周时婴儿的喉咙放松,能够在吃饭时呼吸。
4、2个月会笑,但刚开始的微笑不代表友好,可是一种面部表情的练习。但很快成
为一种情绪的代表。
5、2个月时大脑由皮层接收,代表婴儿的“思想”开始发展。
6、视网膜形成三维画面,宝宝看世界时更清楚了。终于看清了母亲的细部特色。
个月龄宝宝特色
1、腿部力量练习:学习爬行和走以前要练习肌肉的力量。
2、学习仰头:能够控制自己的头部(诚然头很重)趴着仰头。
3、学会转动,这是爬行的先兆(婴儿渐渐学会了控制上半身的力量)开始了第一
次搬动。
4、试一试抓握:做到双手抓在一起,渐渐的伸到物体所在的有效地址,能够碰触,
但不会用手主动抓握。
5、能够控制喉、舌、唇发出不一样的声音。
6、试一试用咿呀声对话,这是母亲与婴儿对话时的特别声音特别吸引他,高出成人
之间的对话。
7、天生的咿讶学语是婴儿在自学语言,而偷听成人的语言则是婴儿学习语言的方
式。
8、认识必然的因果关系如哭来吸引家长,倾听家长的反应,等待家长的到了。
9、有了喜怒哀乐,但还不知道自己是人,也不是很清楚自己的存在。
4—5个月龄宝宝特色
1、学衡姿态,学会独坐。
2、爬行先期:5个月时婴儿开始试一试先爬行,但由于脑部过重好多宝宝出现向后爬
行。可是他们的上半身力量已经有了很大的发展,但腿部力量还不够。
3、抓技术掌握同时开始了口腔学习阶段。
4、宝宝依旧处在咿讶学语阶段,但他们能分辨你少的词。
5、认识自己是人,但还不能够区分陌生人和熟悉的人,主要从人们的面部表情来分别人(笑脸能够获取宝宝更多的好感)。
6个月龄宝宝特色
1、开始学习爬行:◎跳跃式◎坐爬◎鸭动式
2、口腔学习帮助他们主动的学习研究事物。
3、初步认识物体的恒在性。
4、开始用眼睛与成人进行沟通,解决自己的需求。
5、能够听懂100以上的词语,喜欢听父亲母亲之间的对话,但不会说。
7个月龄宝宝特色
1、能独立坐稳,能连续翻滚,走开自己躺着的地方够取远处的玩具。
2、能将玩具换手,会用一个玩具敲打另一个玩具。
3、看见父亲母亲等熟人主动要求抱,回避、害怕生人逗抱。
4、对镜中的影像,有拍打、亲吻和微笑等表示。
5、会发da-da,ma-ma音节,但无所指。
6、手中玩具被拿开会发性情。
8个月龄宝宝特色
1、能自己顺利爬行(手膝)。会自己坐起、躺下、扶着栏杆站立。
2、能用拇指和其他手捏住小丸。会把两块积木握在手中对击。喜欢撕纸。
3、喜欢熟悉的人与其逗乐,对生人表现出警惕、退却、回避、拒绝。
4、有初步的模拟能力,开始用身体语言交往。用手势表示再见、感谢,用摇头表
示不要。
5、懂得语意,对大人的训斥或赞美有委屈和欢乐等不一样的表情。
6、会指认五官或熟悉的物品,能自我取乐。
个月龄宝宝特色
1、熟练爬行;能扶物站起;拉双手向前走3步以上。
2、能用拇指、食指取微小的物体。能握响橡皮玩具;会拉抽屉取玩具。
3、会用挥手表示“再见”、用拍手表示“欢迎”
4、沉迷妈妈和其他主要照料他的人,妈妈走开时表示出抗争和忧愁。
5、能指认3~4种平常用品。听到歌声或乐曲四肢会乱动或沉寂下来,表现出快乐
的神情。
6、听到赞美会重复做动作,并乐此不疲。
个月龄宝宝特色
1、能独立片刻;扶着栏杆走3步以上,边走边移手。
2、能用拇指和食指的指端捏住小丸,动作熟练。
3、能模拟大人发1~2个字音,有意识的叫“爸爸”“妈妈”
4、会用食指抠取、倾倒等方法从大瓶中取物品,并有意识将物品放下。
5、懂得命令,理解“不”。
6、对玩具别拿走会感觉伤心。
7、懂得常有人及物的名称,会用眼睛凝视所说的人或物。
个月龄宝宝特色
1、能独站2秒钟以上,一手扶着栏杆蹲下,用另一只手捡取玩具,再站起来。
2、能捡积木入盒,套圈入棍,钳式推抓。
3、开始对伙伴感兴趣,会互相凝视,用手试试。
4、能有意识并正确地发出相应的字音,以表示一个动作(如拿)、一个人如哥哥、
一件物体(如球)
5、能随音乐盒歌谣摇出发体、拍手等。
6、会手捧杯子喝水和用手取食品吃。
个月龄宝宝特色
1、会爬台阶、斜坡、独立站稳,挽手可走,会蹲下再站起来。
2、能用蜡笔再纸上戳点,会用三指持物、握笔。
3、喜欢小朋友,会同人打招呼。会主动称呼爸爸、妈妈。
4、会将瓶盖翻正后盖在瓶上。
5、能有意识说出4个字,理解并执行简单的命令。
6、能模拟做笑脸、哭脸和怪脸。
13个月——15个月
1、体格发育速度较第一年减慢,身长约80厘米左右,体重约十千克左右,头围和
胸围相应增加。
2、独走自如,不会左右摇晃:拉一只手能够走上楼梯,爬上成人的座椅,转身坐
下。能朝着成人掷球,而不失平衡。
3、能用笔在纸上自行乱画,能将小球放入瓶内,尔后从瓶中取出小球。
4、能成功搭2——4块积木。
5、能作出翻书动作,能将圆盒盖好并盖严。
6、从咿呀学语到模拟成人语言。与人交往语言表达少,常用肢体语言表达自己的
梦想。
7、能有意识的说出几个字词。用手指出身体三个以上的部位,
8、感情易受外在环境变化的影响,表现为激动,易变,外露。
9、害怕陌生人和陌生环境,对熟悉的家人表现出较强的沉迷。
10、能有意识地脱下袜子,而不是拉下来。
16个月——18个月龄宝宝特色
1、开始会跑,可是不稳,常摔跤,能扶着栏杆连续两步一级地走上楼梯。
2、能举手过肩扔出球,喜欢踢皮球,喜欢走斜坡。
3、能拉着玩具倒走几步。会利用椅子和凳子想法去够拿不到的东西。
4、会用双手端杯子,用勺子取物。
5、语言理解能力有很大的提高,能有意识地说出10个以上语词。常以有必然意思
的单词、句来表达自己的需求,并伴有手势。
6、能用笔在纸上画出简单的线条。
7、开始感觉音乐,对歌曲和乐曲表现出听的神情,并水音乐的节奏运出发体。
8、会协助做家务,表现出对做家务的极大兴趣。
9、前囱门闭合,白天能控制大小便。
10、愿意研究和接触新事物。记忆、注意等心理活动更加活跃。
11、情绪变化丰富,在很短的时间内可表现为欢乐、生漆、伤心等,受挫折时经常
发性情。
12、能理解简单的因果关系。
19个月——24个月龄宝宝特色
1、能踮起脚尖走几步;能连续跑3-4米但还不太稳
2、能自己手扶栏杆,两步一级上下楼梯
3、,能够双足同时离地跳起。
4、喜欢玩球,能踢大球或将球抱起随意扔掷。
5、能平铺或垒高几块积木,开始试一试搭建简单的物体。
6、能用鞋带、玻璃丝等线绳穿过木珠等物品上大的眼洞。
7、喜欢模拟周围生活中的幽默的动作和声音
8、开始试一试用勺子吃东西,而不是用手抓;用杯子喝水。
9、能自己拖鞋袜,并能把鞋袜套在脚上。
10、会背1——2首儿歌,会说一些由3——5个字组成的句子并用简单的句子和成
人会话。
11、能用简单的词句表达自己的要求和梦想,会向养护人表达生气或快乐等感情。
12、会翻书,从一次翻几页到用手捻书,也一次翻一页。
13、愿意同熟悉的人打招呼。
14、开始产生初步的自我意识,表现出愧疚、骄傲的情绪。
15、喜欢单独做一件事情,初步表现出逆反情绪;在失败时出现忧愁。
16、能单独与其他小朋友一起玩,并向伙伴表示友好;初步知道轮流、等待等一些
游戏规则。
17、喜欢听故事,能记住股市的主要角色和情节。
18、能说出周围生活中常有东西的名称和用途。
19、能按大小次序摆放三个以内的套碗和套盒。
20、知道自己的性别和名字,并用名字称呼自己。
21、能理解简单的问题、指示,能依照成人的指令调整自己的行为。
22、能记住生活中熟悉的物品的放置地址。
23、想象力初步萌芽,开始进行有想象成分的角色扮演游戏。
24、能唱音调简单的歌,并随着音乐进行简单的身体律动。
25、能用拇指和其他手指拿笔,在大纸上涂鸦。
26、试一试拧紧瓶盖,而不行是是盖上了事。
2岁——3岁
1、学会了上下楼梯,自然从上楼梯开始。
2、能双脚离地腾空连续跳跃3—5次,能从20厘米高处跳下。
3、能区分“上、下、前、后、今天、明天”。
4、开始试一试握笔绘画,他们用大大的画,小小的为字来区分图画和文字。
5、开始主动问问题来进行学习语言等。
6、开始出现创立力和借助第三者解决问题的萌芽,懂得用工具来解决自己的困难。
7、开始利用情绪来获取自己想要的东西(自我意识和反叛)
8、自我意识的发展让他们懂得关心别人的情绪,并试图欣慰。
9、经过角色游戏的扮演来认识和参加现实社会。
10、开始向成人不停提问,比方:“这是什么?”、“为什么?”、“什么时候?”等。
11、有了与别人成立友谊的交往技巧,认识怎样与别人沟通和认识别人的想法。
12、开始产生独立的创立力萌芽。
13、能与伙伴进行一些分享活动,比方:食品、玩具等等。
14、会自己整理玩具,自己上床睡觉。
15、有较强的控制情绪和感情的能力。大吵大闹和发性情已不常有,若是有连续时
间也很短,有时会试图隐蔽自己的感情。
16、对成功表现出积极的感情,对失败表现出消极的感情。
17、能认识自然现象,(如:晴天、阴天、刮风、下雨等)。会说三种蔬菜和三种以
上水果的名称和特色。
18、知道自己的性别,喜欢参加属于自己性其他集体活动。
19、认识两种以上的颜色,喜欢玩颜色游戏,比方:调色、绘画等
20、想象与创立的能力获取加强和发展,经常能创作出属于自己独具特色、独一无
二的作品。
0—3岁培养方案
0—6个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练:婴儿仰卧位,在小儿胸部上方20~30cm用玩具,最好是红颜色或黑
白比较鲜亮的玩具吸引小儿注意,并训练小儿视野随物体作上下、左右、圆圈、远
近、斜线等方向运动,来刺激视觉发育,发展眼球运动的灵巧性及协调性。
2、听觉训练:家长可在小儿周围不一样方向,用说话声或玩具声训练小儿转头搜寻
声源。母亲的声音是婴儿最喜欢听的声音之一。母亲用快乐、平易、温柔的语调,
当面地和婴儿说话,可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等,引起婴儿
优异、积极的情绪和发音的欲望。可选择不一样旋律、速度、响度、曲调或不一样乐器
奏出的音乐或发声玩具,也可利用家中不一样物体敲击声如钟表声、敲碗声等,或改
变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。自然,不要突然使用过大的声音,
省得婴儿惊讶吓。
3、触觉训练:婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾优等处对触压觉很敏感。可
利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。圆滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、
娇嫩的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不一样的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿
产生不一样的触觉感,有助于发展小儿的触觉鉴识能力。
4、味、嗅、温度等感知觉训练:利用平常生活,发展婴儿各种感觉。如吃饭时,
用筷子蘸菜汁给婴儿尝尝;吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道;洗浴时,
让小儿闻闻肥皂香味,用奶瓶喂奶时,让孩子用手感觉一下奶瓶的温度等等,均有
助于婴儿感知觉的发展。
二、动作能力的培养
1、仰头练习
(1)俯卧仰头:使小儿俯卧,两臂屈肘于胸前,成人在小儿头侧引逗小儿仰头,
开始训练每次30秒钟,今后可依照小儿训练情况渐渐延伸至3分钟左右。
2)坐位竖头:将婴儿抱坐在成人一只前臂上,婴儿的头背部贴在成人前胸,成人一只手抱住婴儿的胸部,使小儿眼前表现广阔的空间,能凝视到周围更多奇异的东西,这可激发小儿兴趣,使小儿主动练习竖头。也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和肩部,使婴儿的头位于成人肩部以上,用另一只手托住婴儿的头、颈、背,以防范小儿头后仰。
2、侧翻训练
1)转侧练习:用小儿感兴趣的发声玩具,在小儿头部左右侧逗引小儿,使小儿头部侧转注意玩具。每次训练2~3分钟,每日数次。这可促使颈肌的灵巧性和协调性,为侧翻身作准备。
2)侧翻练习:小儿满月后,可开始训练侧翻动作。先用一个发声玩具,吸引小儿转头凝视,尔后,成人一手握住小儿一只手,另一只手将小儿同侧腿搭在另一条
腿上,协助小儿向对侧侧翻凝视,左右轮流侧翻练习,以帮助小儿感觉体位的变化,