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小学生心理健康教育心得体会3篇
小学生心理健康教导心得体会3篇
小学生心理健康教导心得体会篇1
随着社会的迅猛进展,健康的范畴在扩大,社会对每个人素质的要求,也在不断的提高,不仅要求有着健康的身体,更要有良好的心理素质,健康的心理。而小学生正是心理进展、性格养成的关键时期,做好小学生的心理健康教导,不仅对小学生的健康成长有着重要意义,而且对实施素质教导,培养合格的社会主义创办人才有着重要作用。小学生心理健康教导是一项科学性、实践性很强的教导工作,尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”,主体意识巩固,认为自己经长大成人了,成熟了。另外,受心理因素的作用,他们的心绪会躁动担心,需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践,就小学生的心理健康教导浅谈看法:
一、使小学生的各种活动与积极的心绪体验相结合
小学生在各种活动中,更加是在学习活动中,往往会产生各种心绪体验。经常产生积极的心绪体验,如欣喜、喜悦、幸福、得志等可使儿童巩固自信仰,心绪高涨,精神饱满,既能提高其完成学习任务、加入集体活动的热心,又能增加其心理健康,制止长期体验消极心绪而引发的种种心绪障碍。积极的心绪体验会成为学生新的活动动机,使他们以更高的热心投入到学习活动中。因此,在小学的教学中,教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要扶助小学生掌管学习内容,使其经常产生告成的喜悦。教师还应更加留神因材施教,对优等生提出更高的目标要求,使其不断产生新的成就感;对差生要赋予细心细致的扶助,对他们的要求不能太高,对他们的每一点进步都要赋予激励。
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二、进展小学生的高级情感
在教导中要培养小学生明辨是非的才能,以进展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动,培养小学生高雅的审美情趣,以进展他们的美感。求知欲和奇怪心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中,教师要留神激发小学生的求知欲、奇怪心,要激励他们抑制困难,使他们在学习活动中体验告成的快乐,以进展他们的理智感。
三、培养小学生操纵和调理心绪的才能
(1)建立适当的需要。教师要扶助小学生确定符合他们实际处境的奋斗目标,切忌期望过高;要引导他们实事求是,不作非分之想,不苛求自己,尤其是优等生或争强好胜的小学生,不要为小事而过于自责,凡事要放宽心,想得开。
(2)探索乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的天性,对各种活动都倾注热心,积极参与,享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣,从中获得喜悦。
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(3)自信。自信是保持高兴心绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和优点,学会悦纳自己、赏识自己、断定自己,做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他心爱和可造就的一面,要经常断定他们,激励他们。
(4)多与人交流。大量小学生还不擅长与人交流,其实小学生多与家长、教师和好挚友交流,可以增长学识,受到启迪,增进情谊,能给自己带来意外的收获和喜悦。
四、建立学校--家庭心理教导网络
学生生活在家庭的时间好多,家庭环境,家长本身不健全的人格或不健全的心打理直接影响到学生的心理进展,甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而提高家长的心理健康教导意识也是必不成少的。教师可利用家长会等形式开设心理讲座,讲清儿童的心理进展的特点,指导宏大家长掌管科学的家教方法。学校和家长要开展丰富多彩的活动,通过各种喜闻乐见的活动形式,使学生发挥才智,进展想象力、创造力,塑造学生良好的心理品质,提高心理素质。
总而言之,关注小学生的心理健康是目前小学教师不成忽略的重点。
小学生心理健康教导心得体会篇2
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