三年级数学工作总结第一学期.docx

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一学期教学工作马上完毕了,在这繁忙而充实的一学期中,我感受较多,现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。仔细执行学校教育教学工作规划,转变思想,积极探究高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同进展。
一名数学教师,我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能充分进展作为教学改革的根本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程,课前预备不流于形式,变成一种实实在在的讨论,教学之中,我依据不同的课型,运用多种教学手段去吸引学生,用多种教学方法去感染学生,促使他们宠爱数学,情愿学习数学。教学之后,我根本做到每单元进展单元测试、反思,准时总结自己在教学工作中的得失,以便在后面的教学中发挥优点,克制缺乏,同时,积极和同组教师相互切磋,通过自己的努力学生的学习气氛有所加强,学习兴趣有所提高,根本会积极主动的学与做人境地,这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我在总结成绩的同时,不断反思教学,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。
我做到:常思索,常讨论,常总结,以创新求进展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面进展,打好根底,培育学生创新力量”,以课堂教学讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
二、创新评价,鼓励促进学生全面进展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的进展。例如:我们学习了《鸡兔同笼》,同学们通过自己的努力,能结合自己的实际观看,及生活中的数学学问搜集,我们进展的是学生与教师的一次情感沟通,学生获得了胜利的体验,树立了学好数学的自信念,也知道了哪些方面应当连续努力。
三、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化治理,进一步标准教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习气氛,激发兴趣,教给了学生学问,更教会了学生们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法,使学生“学”得好玩,“学”得实在,“学”有所得,我努力向40分钟要质量。
四、教育教学状况
在教学工作中,我留意做到以下几点:
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材仔细备课。每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具,课后准时对该课用出总结,力求精确把握难重点,,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细,并不断归纳总结提高教学水平.
2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,增加上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生学得简单,学得轻松,觉得开心,留意精神,培育学生多动口动手动脑的力量。注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,.
3、仔细准时批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改准时,仔细分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进展透切的讲评,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况,并有目的的对学生进展辅导。
4、坚持听课,留意学习组里教师的教学阅历,,对自己的教学促进也很大.
5、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
总体而言,这学期的教学有得有失,对于“得”我会把它当作自己的财宝,对于“失”会在今后的教学中努力去改善,所以今后更应当多学习,多总结,努力提高自身素养,使自己走上一个新台阶!
一份耕耘,一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴,我将一如既往地勤勉,务实地工作,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
三年级数学工作总结第一学期2
本学期,本人担当小学三(2)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先,依据我所任教班级的实际状况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是。不是有人曾说:假如孩子天生就是优生,哪教育还有什么功能?又谈什么根底的素养教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为宠爱,变无视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发觉其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我留意帮忙他们找到优、缺点,以发扬优点,克制缺点。其次是以寻常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的公平和民主,也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应当具有自我调控的力量。
厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“承受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,快乐地承受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和进展。
其次,仔细制定教学规划,注意讨论教学理论,仔细备课和教学,积极参与科组活动和备课组活动,上好公开课,并能常常听各教师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛,以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。根据小学数学教学大纲进展施教,让学生把握好学科学问。还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培育高素养的下一代,本人时刻从现实身心安康,依据学生的共性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间屡次倾谈,鼓舞其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的”观念,树立崇高远大的抱负。
课前做到仔细备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注意讨论教材,把握好根底、重点难点外,还采纳多媒体教学,如:投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最终,能制定好复习规划,并能仔细备好复习课,培育好尖子生,提高中等生,帮忙差生。但由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比拟仓促,同时觉察很大一局部学生承受力量较差,学习自觉性不高,班级的差生面积较大,致使无暇顾及,导致本学期教学成绩未达所想。
在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获!
三年级数学工作总结第一学期3
本学期我担当了三年级数学教学工作。一个学期来我严格根据上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作规划,从各方面严格要求自己,努力工作。在本学期中,我能依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习兴趣,积极引导学生主动学习,通过一学期的努力,取得了肯定效果。本学期马上完毕,现将工作总结如下:
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
《课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必需重新思索的问题。鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的根本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同进展。
每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同进展的过程。课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学生学习中的闪光点或困惑,是教师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积存和教训的吸取,对今后改良课堂教学和提高教师的教学水评是非常有用。课前预备不流于形式,变成一种实实在在的讨论,教师的群体才智得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积存了很多有益的阅历与启发,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算,学生发觉了交换因数的位置,积不变的规律,然后观看数字特征,变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都表达学生自主探究、讨论。突出过程性,注意学习结果,更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
常思索,常讨论,常总结,以科研促课改,以创新求进展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面进展,打好根底,培育学生创新力量”,以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、创新评价,鼓励促进学生全面进展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的进展。
总之,本人将连续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生兴趣,促进学生全面进展的有效机制;连续保持与学生家家长的严密联系,共同协作,争取个人成长与学生成长实现双丰收。
三年级数学工作总结第一学期4
本学期,我作为沟通教师来到海北路小学支教。担当课改起始年级三年级一班数学教学,班级人数41人。从城市小学来到农村小学,感到学生的素养差异比拟大,以前的教学方法有很多学生不适应,需要重新调整体教学方法。三年级是课改起始年级,教学上没有现成的教学套路可以参考,需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟识,我感到了前所未有的压力。现总结如下:
一、通览课改教材,做到从全局上把握教材。由于是第一次接触新教材,对于新教材的构造和体系都不熟识,为了尽快地了解新教材并把握新教材,在开学初我们三年级教研组的教师坐在一起,将课改年级一至三年级的教材进展了通览,比照了新旧教材的内容的不同,与同组教师沟通了自己在接触教材时的困惑,了解了本册教材与其他几册教材的联系,做到从整体上把握好教材。
二、加强业务学习,提高自身的专业素养。学习如逆水行舟,不进则退。今日的教育教学此文转自工作打算我们必需加强教师业务学习,使学习成为自己的内需。首先加强理论学习。没有教学理论支撑的教学如同无源之水,无本之木,最终必将成为固步自封的-----。其次要加强教学实践的
三、优化教学方法,用新的教学理念指导教学。在以往的教学中自己积存了肯定的教学阅历,但是当我面临新教材时感到以往的教学方法需要重新调整。新教材从注意学问传授的结果转变为注意学问的传授的过程,过程性评价作为教学的重点。新教材中没有消失计算法则、定理定义等概括性的语言。那么如何从数学学科学问的建构上让学生把握学问的重点,是我努力在探究的。
1、注意过程的教学,采纳直观操作法、学具演示法
2、改良课堂教学,因材施教分层次教学。
四、加强差生辅导,使学困生在原有根底上有所进步。由于地域的特点,学生中学困生较多,大约有十来个人,这些学生在学习力量、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生,使得课堂教学的推动很吃力,整个班级的总体学习成绩不高。针对这些状况,我利用下午放学时间有规划的给这些同学补习。