一年级数学下册数的顺序3教案苏教版.docx

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简要提示:
本课教课内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第35~36页的“数的次序”。本课是在学生
学习了100之内数的读写的基础上教课的。经过教课,使学生在自主探究、合作沟通中达成对“百
数表”的整理,更清楚地认识100之内数的摆列次序,发现一些风趣的摆列规律,稳固数的读、写,
从中培育学生的察看能力和表达能力,促进学生思想的发展,提升学生学习数学的兴趣。
教课流程:
流程1:整理百数表
↓
流程2:探访规律
↓
流程3:达成“试一试”
↓
流程4:达成“想想做做”第
1题
↓
流程5:达成“想想做做”第
2题
↓
流程6:达成“想想做做”第
3题
↓
流程7:达成“想想做做”第
4题
↓
流程8:讲堂总结
流程1:整理百数表
(点击出示不完好的百数表。暂不出现白菜老师说的话。
)
师:数学王国开运动会啦!瞧,数娃娃们排成了齐整的方队,有的数娃娃出现了,可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏。待会儿我们就要把缺掉的数娃娃给补出来。可是,小朋友认真察看一下就会发现,这些数娃娃是按必定的次序摆列的。(点击出来白菜老师的话:你能按次序填数吗)
请小朋友边察看,边在书籍第35页的表格中填一填。
暂停。
(屏幕出示完好的百数表。)
师:请小朋友查对一下,看看自己填对了没有。假如错了,赶忙更正过来。
流程2:探访规律
师:这张表里有多少个数呀对了,有100个数,因此我们称它为“百数表”。这张百数表里可藏着好多风趣的神秘呢。下边请小朋友依据扁豆老师的提示:(点击出示扁豆老师的话)
先横着选几行数,再竖着选几排数,分别读一读,你发现哪些风趣的现象老师建议小朋友分两步来做:
先横着选几行数,分别按序读一读,跟同桌谈谈发现了什么。
再竖着选几排数,分别按序读一读,看看有什么规律,跟同桌说一说。
暂停。
师:小朋友已经发现了好多的规律。横着看,有的小朋友发现:
(点击出来萝卜的话)
是呀,在同一行数里,左侧九个数十位上的数是相同的,个位上的数挨次分别是1、2、39,最
右侧的一个数是整十数,它十位上的数比左侧九个数十位上的数都多1;小朋友还都发现了,横着
同一行数中相邻的两个数相差1。
问:那竖着察看,我们又能有哪些发现呢有的小朋友发现:(点击出来番茄的话)第二排的个位上都
是几呀其实,小朋友发现的还不只这些。小朋友还发现了:在同一竖排的数里,个位上的数都相同,
十位上的数不一样,竖着看相邻的两个数相差10
师:方才我们横着看、竖着看,都发现百数表中藏着好多风趣的规律,其实呀,除了横着看、竖着看,我们还能够斜着看看、读读、比比,小朋友能够回家后自己去察看一下。
过渡:方才我们从整体上察看百数表,有了好多发现。假如我们察看此中的几个数,能否也会有发现呢
流程3:达成“试一试”
(点击出示“试一试”上半题,暂不出现白菜老师的话。)
师:照左侧的图形在上页表里框出几个数,看看是哪几个。我们先用“田”字格来框一框。
(屏幕出示框住的四个数:34、35、44、45)
师:请小朋友读一读框里的各个数,横着、竖着比一比,看看有什么发现,而后跟同桌说一说。
暂停。
师:这四个数,横着看,35比34多1,45比44多1;竖着看,44比34多10,45比35多10;我们能够再框出两组数:(屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82),用相同的方法横着比比,
竖着比比,再斜着比比,会发现相同风趣的规律。
(停留片晌)
师:那假如用另一种框去套,看看是如何的。
(屏幕出示框定的五个数:
23、33、43、32、34)
师:我们来横着读一读。再竖着读一读。小朋友必定有所发现了吧,别急,把你的感觉放在内心,
再看这五个数(再框),横着读,竖着读。从读的过程中小朋友必定发现了:横着看,每两个相邻的
数相差1,竖着看,每两个相邻的数相差
10。
师:此刻我们来玩个“猜一猜”的游戏。
(点击出示“试一试”下半题。)
师:请小朋友依据前面我们发现的规律猜一猜、填一填,填在书籍第
36页“试一试”的表格中。如
果有困难,能够到前面的表格中去找一找,想想。
暂停。
师:一同来查对一下。第一张表格中,
15右侧的数比15
大1,是16。15下边的数比15大10,是
25,25后边的数就是26;第二张表格中,23
左侧的数是
22,右侧的数是24,23上边的数是13,
下边的数是33。
流程4:达成“想想做做”第
1题
师:下边我们持续练习一些跟
100之内数相关的问题。
(点击出示“想想做做”第
1题第(1)个问题。)直接口答。再挨次点出第(
2)、(3)个问题。口
答。
小结:方才我们一同察看了百数表,发现了百数表中有很多规律。此刻没有了百数表,你能自己找出规律填有填吗
流程5:达成“想想做做”第
2题
师:看下边一组题。
(屏幕出示“想想做做”第
2题)
先察看一下,再填写在书籍第
36
页“想想做做”第
2题的表格里。
师:一同查对一下。第一张表格中,
29比28大1,右侧的一个数总比左侧的一个数大1。而第二张
表格中,右侧的一个数总比左侧的一个数小1,98左侧的数比它大1,是99,99左侧的数比它大1,
是100。
流程6:达成“想想做做”第
3题
师:持续看第3题。
(屏幕出示“想想做做”第
3题)
你能直接口答吗
流程7:达成“想想做做”第
4题
师:100之内的数在生活中应用很宽泛。一同看这样的场景:
(屏幕出示“想想做做”第
4题,师读题目)
师:先独立思虑一下,再前后
4人为一组议论议论。
暂停。
师:小朋友,这里出现了35号这个信息,那你看到
35号能否就想到王医生已经看了
35个病人呢要
是你这样想,那可就受骗了。题目中提到王医生“此刻要看第
35号病人”,这句话是什么意思呢这
句话的意思是说第35号病人还没有看,王医生从
1号看到了
34号。也就是已经看了
34个病人。
流程8:讲堂总结
师:小朋友,今日这堂课我们侧重研究了百数表中数的摆列规律,我们按横着比比、竖着比比的方法发现了好多风趣的规律,回家后记得把今日的发现告诉爸爸妈妈哦!