（四年级）《大树桩你有几岁》.docx

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教材简析:《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲(结束句是第四乐句的重复)。基本节奏是“||×.|×--|”。旋律进行中力度的改变对比增加了欢快而喧闹的气氛,把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”,“啊哈哈哈”的运用刻画了小挚友数圆圈的好玩情景。结尾句渐弱,强记号的运用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象,向学生传授自然科学学问,并可进一步激发他们学习的爱好和愿望。
教学目标:(第一课时)
?大树桩你有几岁?,进一步感受三拍子歌曲的特点,并用美丽、热忱的声音唱出对大自然的酷爱和对学问的渴求。
,相识“f”和“p”这两个力度记号,初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。
教学过程:
。
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⑴轮唱1=C-G4/4
3345∣5432∣1123∣―∣
mima
3345∣5432∣1123∣―‖
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(难点)质疑探究
老师在钢琴上一首三拍子的曲子,《大树桩你有几岁》让学生听完后,小组探讨这首歌曲在拍子上有什么特点?
小组探讨后老师提问:“这首歌曲在节奏上有什么规律?”学生答:“强弱弱,咚哒哒,(●○○)。”老师接着提问:“既然大家能听出它的节奏规律,你能用自己的形体动作表示出来吗?怎么做都行,但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏,老师做以总结后,选出两个较好的动作,学生边听音乐边击拍子。拍击完后,老师说:“刚才这首曲子是一个典型的三拍子,节奏性很强,你们觉得三拍子的曲子美吗?学生答“美”,老师说:既然美,我们今日就来学唱一首三拍子的歌曲,叫什么呢?请看图片。
(重点)[启动激趣]
看投影片,让学生看看图片上画了什么?(看投影片)一个大树桩爷爷正微笑地看着你们,在看看它有多大年龄呢,用什么方法判定它的年龄?学生答:“看身上的年轮。”老师总结说:“聪慧,可是树桩是怎么形成的?”学生答:“伐木后留下的。”老师说:“对,伐木后才留下一个个树桩,所以在伐木的同时,千万别忘了植树造林。”
1、出示大歌单(总结梳理)
,让学生小组探讨,找难点,视读节奏。(Ⅹ.ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――‖)
。(找出不足,老师和学生一起解决难点)
2、视唱歌谱:小组探讨,找出歌谱中的各种符号。(老师讲解符号的作用)▼顿音记号(短促有力)f(强)P(弱)3、律动让学生依据歌曲内容充分发挥自己的想象力,用形体动作仿照大树桩、小树,感受歌曲。
五、结束课业老师小结,打算小结。