学前儿童科学第五讲内容.ppt

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小嘴尝一尝
活动目标
1、通过味觉体验,使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。
2、品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
活动准备
1、装有5种不用味道的水(如:柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等)若干组,筷子或吸管(超过幼儿数)。
2、《教育挂图》(画有不同表情人物的脸谱
指导要点
1、教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事(见小小资料库)。
2、邀请幼儿当“大厨师”,试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。
3、让幼儿自由选择一个水杯,用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水,尝尝它们是什么味道的,并说说自己喜欢哪种味道。
4、请幼儿根据自己对味道的感受,在挂图上把与味道相应的表情连线。
5、说说舌头对人们的帮助。
活动延伸
请家长协助创造条件,让幼儿在家里当“大厨师”,自己动手拌凉菜。注意:在动手之前应让幼儿认识各种调味品,并提醒幼儿想一想自己要拌出什么口味的凉菜后再动手。
7、智力游戏:摆五官。
提供脸谱及五官拼图,让幼儿根据已有的经验自由操作,尝试摆五官,并说说五官的名称及五官对人的帮助。
活动延伸
让幼儿照镜子作出各种表情,观察:当作出各种表情时五官发生了什么变化。并尝试动手粘贴带有各种表情的脸谱。
我的五官
活动目标
1、在感知活动中发现五官,知道五官的名称。
2、观察五官的相对位置和外形特征,初步了解保护五官的一般常识。3、能大胆地用语言向老师或同伴表达自己的发现。
活动准备
1、残缺五官的脸谱若干、相应的五官,人手一面镜子。
2、幼儿学习包第  页(脸谱及五官拼图)。※指导要点 1、让幼儿拿镜子照自己的脸,看清自己脸上的器官,说说看到了什么,它们是什么样子的。
2、看一看自己身边小朋友的五官长在脸上的什么位置,和自己五官的位置一样吗? 3、教师小结:我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。 4、游戏:我说你做。
教师说出一个五官的名称,请幼儿迅速、正确地用手指出。
5、游戏:看五官。
教师出示五官残缺病人的脸谱底版及五官的有关材料,请幼儿当“医生”,为五官残缺病人看病:看看这些病人少了什么五官,少了这些五官会给生活带来什么影响,并帮助病人找到相应的五官粘贴在脸谱的相应部位。   6、与幼儿讨论五官的用途和保护方法。
二、3-6岁儿童科学教育活动的内容范围(一)关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系(二)关注、感受、探究身边的自然科学现象(三)科学与数学有机结合,进而建构儿童初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决日常生活中的问题(四)感受现代科学技术对人们生活的作用
(一)关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系。、自然环境的关系水、沙石土、空气
大树和小草
  活动目标:   ·感受人与花草树木的亲密情感   ·初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性  重点难点:   ·重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感   ·难点:理解物体大小的相对性  活动准备:   
·经验准备:认识卡片上的各个动物   ·物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只  活动过程:   教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。   一、认识“大树”和“小草”,区别大小。   ,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。”   ,抚摸小草娃娃。   二、给大树和小草找邻居   : “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”   “大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。
三、给大树、小草和动物们送礼物。   :“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”   ,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。   四、玩“拣皮球”游戏。   :“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?”   :老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。   延伸活动   在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。
活动评析:
一、设计意图   本次数学活动充分利用园内的优美环境,将孩子们领到室外,席地而坐,让幼儿直接与小草、大树接触,直接与大自然对话,切身体会小草的嫩,大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线,将大树和小草拟人化,以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点,本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中,教师以不同的学具,吸引着幼儿不断地与周围环境发生作用,并让幼儿在想想、找找、送送、讲讲、玩玩的过程中,正确地区别大小,感受物体大小的相对性。从而提高幼儿思维的准确性,培养幼儿对数学活动的兴趣。   二、效果分析   教学活动场地由室内搬到了草木盎然的室外,孩子们不但可以摸一摸嫩绿柔软的小草、郁郁葱葱的大树,还可以与它们一起玩游戏,甭提有多高兴了。在老师的引导下,孩子们把小草、大树当成了自己的好朋友,他们在轻松的数学游戏中,自然地贴近了小草大树、贴近了大自然。整个活动始终贯穿一个“玩”字,游戏化的活动情境缓解了小班幼儿注意力易分散、坚持性差的矛盾,充足的学具满足了孩子好奇、好玩的特性,每一个环节孩子们都完成得很好,虽然孩子们在操作中的语言表述不是很完整,但操作的正确率很高。
虫儿虫儿草地玩
 活动目标   ·知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感   ·学习爱护虫子和草地的方法 重点难点   ·重点:知道怎样爱护虫子和草地   ·难点:理解不良行为对虫子和草地的危害活动准备   ·经验准备:带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验   ·物质准备:分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)教学过程   一、探索:虫儿最喜欢在草地玩   :小虫子最喜欢在哪里玩?   :在哪里玩的小虫子最多。 (带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)   ,得出结论:虫子最喜欢在草地玩。