公开课《亦真亦幻虚实相生》教案.doc

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授课时间:班级:高三(6)班授课人:颜娟娟
授课目的:1、认识诗歌的表达技巧,掌握表达技巧型试题的答题方法。
2、掌握诗歌中虚实相生的表现手法。
授课重点:经过学习诗歌中虚实相生的表现手法,掌握表达技巧型试题的答题方法。
教具准备:多媒体
课时安排:一课时
授课步骤:
一、导入
由齐白石的中国画《蛙声十里出山泉》解析艺术作品中的“实”与“虚”
。(投影图片)
画面上一径山泉从上至下汩汩流淌,几尾小蝌蚪在快乐地游动,可是齐老却给它取名为《蛙声十里出
山泉》,为什么?因为从眼前的蝌蚪他想象到不久的将来它们将成长演变,游出这十里山泉,留下蛙声
一片,蝌蚪为实,蛙声为虚,虚实结合,巧妙地丰富了画面的境地和内涵。
二、
历年高考题回顾(投影)
2004
全国卷
《陇西行》陈陶
诗歌三四句主要运用了什么手法,表达了
作者什么感情?
2005
全国卷2
《邯郸冬至夜思家》白居易
作者是怎样写“思家”的,表现手法上有
什么特点?
2006
天津卷
《凉州词》(其一)张籍
本诗运用了虚实相生的艺术手法,请简要
解析。
2008
江西卷
《初入淮河四绝句》(三)杨万里
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
2010
广东卷
《望江东》黄庭坚
请从虚实关系的角度解析这首词的上片或
下片。
2011
湖北卷
《登城》《望湖楼晚景》比较鉴赏
以上两首诗,刘诗优美,苏诗壮美,请结
合诗句赏析。
2011
江苏卷
《春日忆李白》杜甫
“渭北春天树,江东日暮云”表达了什么
样的思想感情?运用了什么表现手法?
从历年高考考题的回顾可看出两点:一是虚实结合这种表现手法在高考中出现的频率还是比较高的,应该引起我们的重视;二是察看表现手法越来越趋向于综合察看,常常在一句诗中不单运用一种表现手法,所以提问中常常不直接点出手法让你解析,而是要修业生具备鉴识解析的能力。
三、回顾诗歌表达技巧(课件与教学设计同时显现给学生)
记述、讨论、说明
直接抒情(直抒胸臆)
抒情借景抒情(寓情于景、情况交融)
表达方式间接抒情借古讽今
托物言志
描述:动静结合、虚实相生、正侧结合、白描工笔、点面结合、明暗结合、声色结合
等。
修辞方法:比喻、比较、借代、夸张、对偶、双关、衬托、用典、设问、反问、屡次、互文等表现手法:比较、照料、衬托(衬托)、衬着、象征、抑扬、联想、想象等
篇章结构、构思立意:承上启下、起承转合、过渡照料、悬念、铺垫、卒章显志、以小见大、欲扬
1
先抑、先扬后抑、以景结情等
注:诗歌的表达技巧大体按以上四个方面来划分,这四个方面划分其实不严格,比方修辞方法中的衬托也是一种表现手法。其余,必定说明的是所有的描述方法亦可理解为表现手法,只要问题涉及到表达技巧或表现手法,就主要从表中的表达方式、修辞方法和表现手法三个方面来考虑。
四、回顾答题技巧P54
五、重点学习虚实相生的表达方式
(一)看法:虚实相生是指虚与实二者之间互相联系、互相浸透与互相转变,以达到虚中
有实、实中有虚的境地。“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚象和空灵的境地。即一个是眼中所见,一个是脑中所想。
(二)辨虚实(投影)
1、霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。(李白《梦游天姥吟留别》)——神仙鬼魅世界和梦幻
2、遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)——回忆
3、此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?(柳永《雨霖铃》)—
—设想的将来之境
4、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(《白雪歌送武判官归京》岑参)——想象
,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。(杜甫《月夜》)——想象
小结:一般情况下,“虚”包括三各种类:
1、神仙鬼魅世界和梦幻。
2、想象和回忆。
3、设想的将来之境。
怎样判断一首诗可否用了虚实结合的手法?
答题技巧:
1,解读诗题。诗题常常是一首诗的总纲,指明这首诗的方向。对诗题有所认识,常常就能
掌握这首诗的主要内容与感情基调。比方:《梦游天姥吟留别》不问可知与虚假的梦幻有关。《赤壁怀古》中的“怀古”有“追想古代”之义,所以与回忆有关。从诗题中就可以判断这些诗可能运用了虚实相生的手法。
2,搜寻纽带。实与虚的纽带常常就在诗中,比方2中的“遥想”,3中的“此去经年”,4
中的“忽如”。有这样的纽带存在,平时即连接了实与虚,也就是说运用了虚实相生的写法。
那么,杜甫的《月夜》中“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。”连接实与虚的纽带是?“遥怜”。经过想像远在鄜州的儿女、妻子来表达思乡之情。
(三)明作用:
回顾表达技巧的答题步骤:(1)正确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的;(哪些是实写,哪些是虚写,写的是什么)(3)解析作用及收效。
对于同学们来说,判断出虚与实只要从诗歌原句中去找答案,相对简单,所以答题中的难
2
点在第三步。虚实相生有什么作用?
作用有三种:
1、虚实相生能大大丰富诗中的意象,开拓诗中的境地,为读者供应广阔的审美空间,充分人们的审美兴趣。(写景类)比方:满园春色关不住,一枝不安于室来。
2、虚景和实景的关系,,有时是相辅相成的,能形成衬着衬托的作用,从而突出诗歌的中心。(抒情类)比方:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
3、虚景和实景的关系,有时是相反相成的,虚景与现实形成强烈的比较收效,从而突出诗歌的中心。(讨论类)比方:栏杆玉砌应犹在,可是朱颜改。“故国”的“栏杆玉砌”存在,但此时其实不在眼前,也是虚象。作者将“栏杆玉砌”与“朱颜”比较着写,很有故
国凄凉,情随事迁之感。
小结:一般情况下,回答作用有这样的规律:
描述类——丰富、开拓
抒情类——衬着、衬托
讨论类——比较、突出
六、例诗鉴赏
阅读下面一首诗,尔后回答以下问题。(6分)(2004年全国高考题)
陇西行
唐朝陈陶
誓扫匈奴无论身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人!
注:无定河:黄河中游支流,在今陕西北部。
问:诗歌三四句主要运用了什么手法,表达了作者什么感情?
第一步:答出虚实相生
第二步:实写无定河边骨。虚写春闺梦里人,一边是现实,一边是梦幻;一边是沉痛凄凉的枯骨,一边是年轻英俊的战士,虚实相对,荣枯迥异,形成强列的比较收效,包括着深沉的感想。
第三步:“可怜”二字凝聚了诗人对战死者及其家人的无量同情。
七、小结技巧型诗歌鉴赏题答题步骤:
答题步骤
1、点手法:虚实结合、虚实相生、以虚衬实
2、概括解析实景、虚景
3、收效:、开拓境地
相辅相成,,比较突出
八、牛刀小试,课堂练习
师:同学们依照刚刚的解析,阅读下面这首诗,尔后回答以下问题。
3
《邯郸冬至夜思家》
白居易(唐)
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
问:作者是怎样写“思家”的?
答案:本诗运用了虚实相生的表现手法。诗中的“实”是诗人旅居驿站想念家人,“虚”是诗人想象家人夜深不眠,想念“我”这个远行之人。虚与实,相辅相成,表达深切的思家情怀。
师:再解析下面这首诗
《塞上听吹笛》
高适
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。
借问梅花哪处落,风吹一夜满天山。
问:试解析这首诗主要表现手法及其作用。
【析】一二句实写景,描述的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的季节到了。夜晚,战士赶着
马群回来,天空洒下明月的清辉。在这样苍莽而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛,
那是熟悉的《梅花落》曲调啊!三四句虚写景,将“梅花落”拆用,忧如风吹的不是笛声而是
落梅的花片,它们周围飘散,一夜之间色香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅
花(胡地没有梅花),想到梅花之落,写出了他们的浓浓的思乡情。
答案:一二句实写景,描述的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的季节到了。夜晚,战士
赶着马群回来,天空洒下明月的清辉。在这样苍莽而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起了
羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调啊!三四句虚写景,将“梅花落”拆用,忧如风吹的不是笛
声而是落梅的花片,它们周围飘散,一夜之间和色和香洒满天山。
虚与实结合,丰富了诗歌的意象,开拓了诗歌的境地,战士们由听曲而想到故乡的梅花(胡
地没有梅花),想到梅花之落,写出了他们的浓浓的思乡情。
九、总结语
虚实相生是一个特别重要而且常有的表达技巧,在不同样形式不同样题材的诗歌中有着广泛的
应用。在写景的时候,它可以丰富诗中的意象,开拓诗中的境地,在抒情的时候,它可以有效
的衬着衬托,深入地刻画诗人的感情,在讨论的时候,它可以与现实形成强烈比较,有力的昭
示诗歌的主旨。也就是说,无论在田园诗、边塞诗、咏史诗、咏物诗等各个类其余诗歌中,都
可以找到虚实相生这一手法的踪迹。这就要求我们平时多读多想,在诗歌鉴赏中明确诗歌的基
调,分清实景与虚景的描述,认识诗人的思想感情,这对我们全面解读诗歌起到重要的作用。
十、部署作业,课后牢固
连接高考(2006年全国高考题天津卷)
阅读以下古诗,并回答以下问题
凉州词(其一)张籍
边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。
4
无数铃声遥过碛,应驮白练到安西。
注:安西:唐都护府,被吐蕃占有。碛(qì)沙漠。练,白绢,丝织品的一种。
(1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞情况?
答:长长的驼队行进在广袤的沙漠上。
(2)本诗三四句运用虚实相生的艺术手法,请简要解析。
答:第三句实写驼队行进的场面,第四句以虚为主,设想运送白绢到安西,虚中有实,表达出诗人对边事的忧愤。
[板书设计]
答题步骤:
答题技巧:
1.
点手法:虚实结合、虚实相生、以虚衬实
1.
解读诗题
实:眼中所见

2.
概括解析实景、虚景
虚:脑中所想
收效:、开拓境地——描述类
,衬托衬着情绪——,突出主旨、感情——讨论类
5
内容总结
(1)公开课《亦真亦幻虚实相生》授课设计
授课时间:班级:高三(6)班授课人:颜娟娟
从历年高考考题的回顾可看出两点:一是虚实结合这种表现手法在高考中出现的频率还是比较高的,应该引起我们的重视
(2)二是察看表现手法越来越趋向于综合察看,常常在一句诗中不单运用一种表现手法,所以提问中常常不直接点出手法让你解析,而是要修业生具备鉴识解析的能力