11溶洞.doc

11溶洞
学习内容教材39---41页。
教材分析本课是在学习了《卵石的形成》一课的基础上,以溶洞为研究对象,进一步认识外力作用对地表形态的影响。  
学习目标
    1、了解地球表面是在不断变化的。
    2、能够对观察到的现象进行大胆的想象,并应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
重点难点应用类比推理对溶洞以及钟乳石等的形成进行推测。
学法指导实验课件
学具准备
学生准备:(1)滴管、烧杯、稀盐酸、澄清的石灰水、吸管、酒精灯、三角架、石棉网、石灰石、鹅卵石等。(2)收集一些溶洞图片资料,
:(1)有关溶洞的声像资料。(2)溶洞及钟乳石、石笋、石柱的成因课件。
教学过程
 一、自主学习预习检测认识溶洞及其内部地貌特点。
     1、教师提供生动、丰富的声像资料,引导学生认识溶洞。
    2、深入仔细地观察并结合已有的经验,使学生认识溶洞内的钟乳石、石笋、石柱、石花,并充分描述其特点。
二、合作探究研究溶洞的形成原因。
    介绍溶洞存在的地理位置。人们经过考察发现,溶洞大多位于石灰岩构成的山中。
    1、提出问题:溶洞大多位于石灰岩构成的山中,溶洞的形成与石灰岩有关吗?有什么关系?
    (1)学生分组讨论。
    (2)提出假设。
    2、指导学生做岩石腐蚀实验。
    (1)提出实验要求及注意事项。
    (2)分组实验。
    (3)师生交流。①在实验过程中观察到什么现象?②你们从实验中发现了什么秘密?(石灰岩的岩石都能被盐酸腐蚀)
    3、利用类比推理分析溶洞的形成。
 三、交流展示研究钟乳石、石笋、石柱的成因。
    1、学生根据钟乳石的形态特点和溶洞的形成过程推想其成因,让学生充分讨论生并利用实验验证。
    问:当酸性水流经石灰岩表面或沿裂缝渗透到岩石后,流走的水中会增加什么物质?
    2、分组实验
    (1)用吸管往少量澄清的石灰水里吹气,会发现什么现象?
    (2)继续往里面吹气,又会发现什么现象?
    (3)用酒精灯给再次变清的石灰水加热,直到水分蒸发,有什么现象发生?
    3、分组汇报并分析实验结果。
    4、引导学生根据实验现象推想钟乳石的成因。
    5、播放钟乳石形成的课件,让学生进一步认识钟乳石的形成过程。
    6、引导学生根据钟乳石的形成过程,推想石笋、石柱的成因。
    7、播放石笋、石柱的形成课件,让学生进一步认识石笋、石柱的形成过程。
 四、达标检测    1、大便器用久了,表面会形成一种难以除去的物质,你们有什么办法除去它吗?
     2、炊壶底部的水垢是怎样形成的?
五教学反思
12升高的河床
学习内容  教材42---44页
教材分析本课以前二课为基础,进一步让学生了解自然力量对地表改变的作用。
学习目标
    、阅读有关黄河的资料,培养学生查阅资料、分析资料的能力。
    ,认识水、土、植物之间相互依存的关系。
    ,认识水土流失的原因和危害,了解到人类活动对自然环境的改造、利用和破坏。   
重点难点  认识水、土、植物之间相互依存的关系。
学法指导实验法
学具准备
    :课前收集有关黄河的各类资料。
    :水槽两个,长木板两快,土,草皮,喷壶。
 教学过程
    一、自主学习预习检测    1、初步了解黄河的有关情况
    (1)师:黄河是我国第二长河。你从电视或其它途径见过黄河吗?你能说说你心里的黄河吗?
    (2)学生自由发言,说出自己心中的黄河。
    (3)师:看来课前同学们了解了不少关于黄河的资料。
    2、阅读课本中的资料
    (1)师:关于黄河,课本中也给我们提供了一些资料,大家看看,你能发现什么?
    (2)学生阅读资料并回答
    (3)师:通过这些资料,你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗?
    (4)师:你能猜出这些变化是怎样发生的吗?学生猜测
    (5)师:我们知道土会被水冲走。黄河水这么黄,是不是黄河水中有很多泥沙?这些泥沙是从哪里来的呢?请同学们看书本43页的照片后先思考,然后在组内讨论、交流。
    3、自主思考,然后在组内讨论、交流。
    4、分组汇报。
     师:刚才,同学们讨论得非常热烈。现在每组请一名代表将讨论结果向全班同学汇报一下。
    生:黄河水中的泥沙是黄河水流经黄土高原时冲下来的;无植被保护,土壤随雨水流失的多……
  二、合作探究    1、