科学思维与生物学概念教学(赵占良).pptx

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新中国教育出版事业从这里开始……
第一页,共七十八页。
引言
科学思维与核心素养的关系
科学思维的内涵
科学思维与理性思维的关系
生物学科科学思维的特点
生物学教学中如何培养学生的科学思维
为什么要重视概念教学
如何加强重要概念的教学
第二页,共七十八页。
一、科学思维与核心素养的关系
与学生发展核心素养
与学科核心素养
第三页,共七十八页。
全面发展的人
文化基础
社会参与
学生发展核心素养-六大素养(定稿)
学会学习
健康生活
自主发展
责任担当
实践创新
人文底蕴
科学精神
第四页,共七十八页。
学生发展核心素养举例
科学精神:
主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
第五页,共七十八页。
学生发展核心素养中的理性思维
学生发展核心素养的六大素养之一——科学精神
科学精神的三个要点之一——理性思维
第六页,共七十八页。
学科核心素养的内涵
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
——普通高中生物学课程标准
第七页,共七十八页。
物理学科核心素养
物理学科
核心素养
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
第八页,共七十八页。
化学学科核心素养
化学学科
核心素养
宏观辨识与微观探析
变化观念与平衡思想
证据推理与模型认知
科学态度与社会责任
实验探究与创新意识
第九页,共七十八页。
生物学学科核心素养——《普通高中生物学课程标准(2017年版)》
生物学科
核心素养
生命观念
科学探究
科学思维
社会责任
第十页,共七十八页。