第五课做饭机器人.doc

第五课做饭机器人
教学目标
知识与能力:
,重点掌握下列重点词语:
具有、才、使用、增加、教、记录、端、欢迎、美味、辨别、工具等词语
,学会下列句子的运用:
(1)做饭机器人除了具有一般机器人的功能外,还要有非常的灵的鼻子。
(2)机器人可以辨别出饭是熟的生的,菜好吃还是不好吃。
“功能、香甜、辨别、可口、工具、能够、应该”组词、造句,逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
过程与方法:
、边想、边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。
,通过听、说、读、写训练,扩展口语交际能力。
“机器人”,学会收集资料,讲述出来,提高汉语交际能力。
情感态度与价值观:
,认识到机器人在以后的生活的重要性与方便。
,培养学生学习汉语的兴趣和积极性,树立克服困难学好汉语的信心。
教学重点:
,偏旁和字意.
,把词语能实际运用.
,并能实际运用课文里的重点句型.
教学难点:
,把词语能实际运用.
,并能实际运用课文里的重点句型.
教学方法讲授法、引导法、练习法
学习方法 小组合作讨论法、练习法、探究法
教学准备教材、课件、韬图软件
课时分配:七课时
第五课做饭机器人(第一课时) 时间:
教学目标:
学习生字“功、替、享、味、才”
2、学习生词“美味、香甜、功能、灵、辨别、可口、工具。能够、应该”
3、正确朗读课文,初步感知课文内容
教学重点:初步感知课文内容
教学难点:学习生字生词
教学方法:引导法、讲解法、小组交流合作
教学过程:一、导入:出示一些机器人的图片并说出其功能让学生了解,从而展开新课内容学习
初读课文:
1、学生仔细听课文录音。
2、学生自读,模仿语气。
三、小组交流合作
提出问题:(1)我为什么想发明做饭机器人?
(2)做饭机器人具有哪些功能?
(3)想一想,做饭机器人还能为我们做什么?
小组讨论问题答案,派代表回答,学生评价,教师总结。
学习生字词语
请学生朗读第一自然段,体会“辛苦”的意思,可以通过词义和举例理解词语,学习“多功能”结合实际理解,学习“享受”结合学生生活实际理解,并出示生字“功”。
请学生朗读第二自然段,让学生结合实际自主学习词语“灵、辨别、”,搭配法理解词语内容。出示生字“味、才”强调书写顺序,两个生字为词语搭配并且造句理解。
请学生朗读第三自然段,学录”搭配理解。学习词语“录、增加”在理解基础上让学生把词语表演出来。搭配学习词语“应该”表现我对机器人的要求。学习“增加、吃到”联系上下文进行理解
再读课文,感知课文内容
在已学习基础上,再读课文,巩固本课所学内容。
六、小结本课
1、用提问方式小结本课所学生字词语。
2、老师引导学生说出下列内容:
我为什么想发明做饭机器人呢?这机器人除了会做饭,还要有哪些功能呢?对我们有什么帮助呢?
布置作业
书写本课所学生字词语。
八课后反思:
第五课做饭机器人的一天(第二课时) 时间:
教学