幼儿园班级计划怎么写【五篇】.docx

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【篇一】
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新的学期我班共有40名幼儿,是由两个中班合并成一个大班的,其中中一班有20名幼儿,中二班有20名幼儿。由于两个班的幼儿性格特点不一样,生活习惯不一样,新的学期里两个班的孩子都须要去磨合与适应,既适应新的班级新的环境,还要适应新的挚友。中一班的孩子活泼外向,中二班的孩子文雅内向(博主注:宝宝以前在中二班),小张老师年轻,做事仔细,但缺乏带大班阅历;保育员史老师温顺细心,但对孩子有慈祥缺乏严爱。但我班还存在很多不足:年轻老师的基本功有待于提高;老师间、幼儿间关系与协作还有待于提高;与家长的沟通潜力也有待于提高。
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紧紧围绕托儿所安排来专心开展班级工作,创建性进行大班“活动化的共同学习”。
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1。落实《纲要》,推动《欢乐与发展》大班课程的实施。
2。建立合作的、专心向上的班级氛围。
3。卫生保健、平安工作紧抓不懈,杜绝平安事故和流行性疾病。

(一)专心参与所里培训,提高老师素养
,规范言行
本学期我们将专心参与所里的各项学习与培训,老师间要加强自我学习,发挥自我的优势,对幼儿潜移默化地施加专心影响。
,增加自主性学习
随着教化理念的不断更新与发展,课程改革不断改变,我们只有增加自主性的学习,提高教化实践的潜力,自觉树立自我专业成长的意识,才能够不断地进步,不断地提高教化工作的质量。本学期我们将利用业余时间加强自我学习,班内老师之间互谈体会。
(二)开展好大班“活动化的共同学习”
,制定教化目标
开学初,我们大班三位老师会坐在一齐仔细学习理解领悟《纲要》的新思想、新理念。以“欢乐与发展课程”作为基础,结合本班幼儿的实际状况,制定出相宜的教化目标与资料。

5~6岁幼儿留意的广度提高了,交往潜力也增加了,他们不仅仅留意自我的活动,而且还留意同伴的活动。假如有共同的爱好或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会主动地向同伴学习,一齐探讨问题等。本学期我们会多组织一些嬉戏化、活动化的群众性学习活动,同时也要重视个别孩子的活动我们将在教化过程中,以幼儿感爱好的事作载体,综合地完成多个领域的教化目标;以多种形式的群众活动优势互补,更好的促进幼儿发展。

随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿面临着生活的重大转折,他们活动的自主性、主动性水平明显提高,这就启示着我们要适当放手、放权。无论是在学习方面、还是在生活方面,许多地方都要让孩子自我动手做。本学期我们将为幼儿创建适当的条件,从生活和学习两方面充分为幼儿带给自主的机会。在投放活动区的材料时,我们也将结合大班探究的特点,投放具有挑战性的活动材料,例如一些未加工的原材料、工具,以与幼儿同等的一份子的身份参与幼儿的活动,发挥幼儿的主体作用。
(三)以幼儿为本,提高人性化服务的水平
,促进保教质量不断提高
提高反思水平是我们一向比较欠缺的,本学期我班全体老师将以个人反思和群众质疑的形式来构成良好的班级反思的氛围,做一名有心人:擅长思索问题,擅长发觉问题,调整策略,获得成长。这就是我们为之努力的方向。
本学期我们会以实际行动引导幼儿参加到“欢乐与发展课程”之中,相互探讨沟通并邀请保育员老师参加简洁的教学活动,充分发挥保育员老师的主体作用,提高保教工作的质量。
,真心实意做实事
本学期我们会更多地了解分析幼儿,以更高的人性化服务理念来要求自我,加强对幼儿的视察,以发展、前瞻的眼光看待幼儿的学习活动。我们会每月与幼儿一齐探讨并制定教学活动及环境布置,随时关注幼儿的心情改变,以同等的挚友身份介入到幼儿的嬉戏中,与幼儿共同发展。我们会允许幼儿发表自主言论,有自主的活动需求,有自我选取的权利。
(四)家园共育水平,提高沟通潜力
依据《纲要》:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着敬重、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加,并专心支持帮助家长提高教化潜力。”
1结合家长的需求和大班实际,创建性的开展家长工作,每月定时召开家长会,并利用多种形式与家长沟通。
2每两个月给家长发放家长问卷,刚好了解家长的需求,虚心听取家长的举荐。
3创建性地开展半日开放活动,使家长乐于参与。
4建立班级公共邮箱,吸引家长畅所欲言。
本学期我们会以我们的真心微笑、真情实感来做好家长工作,充分挖掘家长资源,大力向家长宣扬“欢乐与发展课程”,刚好与家进步行有效的互动。
【篇二】
一、班级状况分析
经过了一个暑假,孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和嬉戏。幼儿从中班到大班,不仅仅个头长高了,各方面的潜力也有了不一样水平的提高。语言方面幼儿能主动、专心地与同伴沟通,大多数幼儿语言比较完整、流畅,用词比较精确;美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料,运用不一样技法表现自我的感受,体验创建的欢乐;音乐方面幼儿能比较精确地根据音乐的节奏做各种较困难的基本动作、仿照动作和舞蹈动作组合;社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之处,如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳,不能听别人发言完就插嘴,尤其是对同伴的发言,没能仔细倾听。针对本年段幼儿实际状况及部分幼儿存在的不足之处,我们将接着注意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育,现将本学期年段工作制定如下:
二、日常保教工作
为了全面提高保教质量,我们将接着加强学习和探讨,不断更新教化观念,合理地支配幼儿一日活动,让幼儿在欢乐中学习,在欢乐中发展,真正的做到保教并重。
1。能用较规范性的语言完整、详细、连贯的表述为幼儿带给一般话的语言环境,在日常生活中带给自由沟通、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动,如:谈话活动、听说嬉戏中扩展幼儿的阅历,在活动时老师将注意各个领域相互渗透的教化,支持幼儿在各活动中扩展语言阅历的倾向,让幼儿在活动中有机会听说,表达自我的观点;其次改善看图讲解并描述、情境讲解并描述等讲解并描述活动的教学形式。教学形式确定幼儿讲解并描述的爱好程度、讲解并描述水平、语言潜能的挖掘程度。从原先的群众集中,适当支配小组集中,幼儿分组讲解并描述能为幼儿带给更多讲解并描述机会,从而能让幼儿更大胆放开地说出自我的见解;再次如开设小小故事大王,播报员等活动项目,让幼儿运用已有的语言阅历充分表达和熬炼;最终充分利用家长资源,让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所,从而充分利用家庭教化的有利因素,不断强化家庭中语言教化,如:让家园协作督促幼儿完成任务,如:布置任务,目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的资料,目的二是任务的选取多以复述儿歌、故事为主,让幼儿进行表述必需的资料的语言实践活动。
2。学习从不一样角度、不一样方面视察与思索问题,能透过视察、比较、类推等方法解决简洁的数学问题。为幼儿带给必需的活动空间,带给丰富的,具有相宜结构的可操作性的材料,支持幼儿的操作活动。能用完整、连贯的语言与同伴、老师沟通自我的探究过程和结果,并能提出问题参加探讨,培育幼儿新奇、好问、好探究的看法。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境,带给丰富的科科学探究类的玩具和材料,让*儿在玩中体会科科学现象。以群众、小组、个别的探究形式开展教化活动,将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中,如科学嬉戏活动—风车转转转,借助必需的材料或玩具,将科学的道理寓于嬉戏之中,透过参加有必需规则的、搞笑的玩耍和操作活动,获到相关的科学阅历;如依据班级开展种植饲养活动,透过幼儿感爱好的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动,让幼儿从中获得有关大自然的丰富阅历。同时,激励家长多带幼儿走向大自然,利用外出漫步,参观、巡游的机会让*儿在简洁、开心的气氛中生动的了解一些科科学学问。
3。喜爱参加各种艺术活动,大胆表现自我的情感和体验。为幼儿带给宽松、自由与近期教化资料相相宜的环境。以群众、小组、个别的活动形式激励幼儿用自我喜爱的方式进行艺术表现活动,如指导幼儿自主选取身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等;同时敬重每个幼儿的想法和创建,确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式,放手让幼儿去想象和创建;最终利用社区资源,让家长多带领幼儿参与有特色的民间艺术活动,让*儿在观赏中不断地提高。
4。进一步培育幼儿良好的生活卫生安爱护意识创设“自理”的条件和环境,在日常生活环节中渗透教教化,例如洗手问题、入厕问题、运动中的平安问题,我们将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示,让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理潜力,同时,开展各项嬉戏,让幼儿明白一些简洁的平安学问,学会爱护自我,并透过家家长有目的的实际演示和嬉戏,帮忙*儿构成自我爱护的意识。
5。能主动地与同伴进行有效的交往、合作与共享,能解决交往和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境,为幼儿带给人际间相互沟通和共同活动的机会和条件,并加以指导,培育幼儿交往的技能,并给幼儿带给自由活动的机会,支持幼儿自主地选取、计安排活动,引导、激励幼儿从多方面和多角度解决问题,帮忙*儿积累胜利的阅历
三、嬉戏活动
本学期,晨间活动以区角嬉戏为主,幼儿嬉戏以主角嬉戏为主,本学期将加强对主角嬉戏的指导,丰富主角嬉戏的资料,增加各嬉戏区的联系,创新嬉戏情节,结合主角扮演表现不一样的主角特点。在嬉戏活动中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神,促进社会交往潜力的不断提高,在嬉戏活动中老师加强指导、巡察和参加,记录,在嬉戏中能与他人进行合作,具有必需的交往潜力,学会互助、合作和共享。