五年级语文上册珍珠鸟教案设计.pdf

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教学目标:有感情地朗读课文,读懂课文容,理解
课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。能借助
课文具体的语言材料,感受人与动物之间和睦、信赖的境界,
能有保护动物、善待生命的情感。教学重、难点:重
点:认识珍珠鸟在“我〞的照料和呵护下发生变化的过程。
难点:中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理,理解
课文最后一句话的含义。教具准备:、音乐教学时
间:一课时教学过程:一、导入新课,提醒课题
同学们,上一节课我们一起认识了一种鸟——珍珠鸟,你们
——?珍珠鸟?
二、学情调查:现在请大家说说,通过课前预习,课文
“信赖,不就能创
造出美好的境界吗.〞课文描写了怎样的情景最能表达
小珍珠鸟对“我〞的无限“信赖〞。过渡:今天这节课
我们就一起来品读这些优美语句,一同感受人与动物之间和
谐、信赖的境界。三、导入新大家看,小珍珠鸟竟
趴在作者的肩上睡着了,这是多么感人的画面啊!紧承
“信赖〞,探究进程激发思考:小珍珠鸟难道就不
怕“我〞“我〞这么“信赖〞的吗.
请同学们快速地默读课文第二局部,找出具体反映这一过程
.s.......
的段落。四、学习板块学习第四自然段:请同
学们自由读第四自然段,用不同的记号分别标出表示先后顺
序的词、表示小珍珠鸟动作的词,画出小珍珠鸟活动围的变
化。如果在课前预习中已经完成的同学,可以在小组里互相
讨论一下。交流:请同学们来汇报一下自学情况。品
读重点语句过渡:则小珍珠鸟是如何一步一步地接近
我,。A、出示“起
先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,
一会儿落在柜顶,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把
灯绳撞得来回晃动。〞情境创设,访问:小珍珠鸟,你
,帮助理
解。抓住“只、一会儿、一会儿、一会儿、神气十足〞
等重点词重点品读,体会小珍珠鸟的淘气。B、出示“渐渐
地它的胆子大了〞,思考::喜
爱小珍珠鸟的胆子变大了以后,又有什么样的出人意料
:“它先是离我较远,见我不去伤害它,
便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏
过脸瞧瞧我的反响。〞这里我们看见的是一只怎样的小
。指导朗读c、出示“完全放心〞——
指名读:“它索性用那小红嘴,“嗒嗒啄着我正在写字
的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好
地啄两下我的手指。〞你觉得这时候,小鸟对作者的态
:
气来读一读这句话吧。假设小鸟会说话,这时它会说些
:是呀,小珍珠鸟对我的信赖来自于我对它的喜
爱,信赖来自于——,是的,没有爱哪来的保护;没有爱,
哪来的不伤害;没有爱,怎么能体贴入微。请齐读第五自然
段,体会“我〞与小珍珠鸟之间的爱。D、小珍珠鸟是怎样
,有条理地
:过渡:是的,珍珠鸟就
是这样一步一步地信赖“我〞,并和我成了好朋友,“白天,
——它淘气地陪伴着我;黄昏,——它就在父母的再三呼唤
声中,飞到笼子边,扭动滚圆的身子,挤开那绿叶钻进去。〞
五、学习板块二学习第六自然段:读课文中描写的
句子,体会小珍珠鸟对我的信任。师导语,“有一天,
我伏案写作,,生怕
,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得
好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!〞小珍珠鸟趴在
我的肩上做梦,。如
果请你给这副画面加个题目,用一个词或一句话,你会写什
:你看,小珍珠鸟对我是何等的
信赖呀!那是因为我对它则好换来的。让我们一起来再来读
一读这一段话,感受一下这温馨的画面,感人的情怀!注意,
不要把小鸟吵醒哦。六、总结提升:点明“信赖,
z
往往就能创造出美好的境界〞。通过刚刚的反复朗读,
现在你能告诉教师::就让我们
再来大声地齐读这句话这里的“美好境界〞指什么样的
“我〞和小珍珠鸟一样,,这句话里
面包涵着的哲理,给人启迪,发人深省:人与人之间,人与
动物之间,是不是也应该多一些信赖,那样,我们的生活中
就会创造出更多的美好境界!大家看!看了这些图片,
:信赖,……正如一
首小诗里所说的——“信赖是一盏灯……〞生齐读诗歌?
信赖?信赖是一盏灯,一盏明亮的灯,她使我们前进的道
路更明、更亮;信赖是一座桥,一座巩固的桥,她使我
们封闭的心灵相通相融;信赖是一首歌,一首动听的歌,
她让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦;信赖是一首诗,
一首抒情的诗,她让我们在诗意的生活中沉醉、向往。
六、归纳积累:现在请同学们根据自己对课文的理解以
“信赖〞为题写一句格言。七、总结全文:同学们,
相互的信赖对我们是则重要,而爱心、宽容、尊重,正是通
向信赖的桥梁!是创造美好生活的基石!有了它们,不仅人
与人之间可以相互沟通,人与动物之间也可以相互信赖!我
想,这就是作者想传达给读者的心声吧。让我们在一首?
让世界充满爱?的歌曲声里完毕这节课吧!同学们可以随着音
乐离开座位,把自己刚刚写的格言卡片送给自己的好朋友。