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教师,工资高待遇好,也是一个简洁的好节日。现实的声音萦绕在我的耳边。
看起来比谁都美丽的教师实际上比谁都老,他们的工资比农夫工低,头发也比和尚少。老教师的阅历。
教师,什么状况?我想象过,设计过,思索过,争论过。在一千个人的眼里,有一千个不同的村庄。教育和教师是不同的。但我只知道我喜爱学生,喜爱教育。因此,我对教育布满了奇怪和疑心,对教育事业布满了热忱,对美妙的将来布满期盼。我来到了中山,人民的家乡,文化的家乡。
刚入职时,繁重的教学任务,琐碎的治理事务,困难的适应过程,让我在半夜三更反复地问自己:这是我喜爱的工作吗?这是我的抱负生活吗?为什么抱负与现实之间的差距如此之大?
然而,在早晨的第一缕晨光中,我欣慰地看到了学生们天真的脸庞,听到了他们清楚的问候。在每节课上,我最快乐的是看到他们饥渴的眼睛和理解问题后的微笑。在我的业余时间,我和学生们像朋友一样谈天,听他们天真的想法或欢快的喜悦,或愁闷,但他们是如此的纯净和得意,如此的真实和自然。此时,成就感从心底里布满了我的心。我想这或许就是教师的价值吧!
以良心做事,以诚信做人,是我参加教学团队后的座右铭。努力成为一个受欢送的教师是我始终以来的目标。
在一年的新教师工作中,我专心向老教师学习胜利阅历,不断探究教学治理方法和风格。我坚持以严格、公正的态度和宽广的胸怀对待每一个学生。
作为一个新教师,担忧不受学生欢送,学生犯错误,并迟疑处理他们。事实上,谁情愿当一个被学生厌恶的教师呢?上个学期,我有一个学生上课说话,自修课很吵,发型很惊奇,说许多粗鲁的话,甚至常常反对教师,脾气很坏。从他的父母那里,他在小学时常常记过。经过对状况的评估,我打算不退缩,仔细对待他。我没想到会纵容他一段时间,让他认为学校是他可以高傲的地方。固然,他常常骂人,而且和他有正面的语言冲突。在那之后,经过屡次的谈判和严格的教育,他最终有了转变。他上课仔细,自习课上不吵闹,甚至教同学保持宁静。但是他总是表现出对我的敌意,就像一把利剑,让我每次来上课都觉得自己像一支冰冷的箭处处飞。我没有留意到他的敌意,发觉了他的进步,在课堂上公开表扬他,私下和他交谈。。他说:“教师,我始终以为你是冲着我来的。”我只是安静地问他:“你现在觉得怎么样?”他说:“从那以后,我发觉你并不是冲着我来的。”你对每个人都很严格。那是由于我自己做得不好。我喜爱此刻的自我提升。“那时候,我一转身眼睛就红了。一开头,学生们会明白,对他严格其实是爱他!这时,当这个学生在街上看到我的时候,他会积极热忱的和我打招呼,看到他阳光向上的样子,我知道我没有做错什么。
一个胜利的教师,教学生一杯水,自己肯定要有一桶水,这是我一生的学习和探究。此外,初中生在青春期早期,他们需要一桶幽默水。在很多学生的眼里,教师总是离得很远,怀着敬畏的心情,他们不觉得师生之间的距离变宽了。我信任每个教师都爱他的学生,但在不同的方面,沟通较少,这使得学生误会了教师的初衷,不敢接近他。对于一个新教师,尤其是班主任,他会切断教学范围和学生心理世界之间的桥梁。幽默就像一块磁铁,学生们无法抗拒。人们总是喜爱欢乐,有幽默感,可以拉近师生之间的距离,进入学生的内心世界,了解他们的心理变化,真正与学生成为朋友,简单解决师生之间的冲突。
教师心得体会
经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了学问又让我熟悉了很多新的朋友教师。使我觉得作为一名教师的欢乐。
回首这一年的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开头我心中不禁有些忐忑。幸运的是,学校各位领导和很多教师对我的工作赐予许多的关怀和帮忙,而我也更加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践,我猎取了许多珍贵的工作阅历。
作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担当毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生淘气的较多,,初来乍到,总会有些同学表现出”不买账”的态度。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的状况,,我发觉了这样一种教学方式,那就是作为一名新教师,对等学生不应总是摆出教师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很简单造成学生的不服,,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能承受你,从而去听你的教育的指导。
教师育人,身正为范。在一年的工作业中让我熟悉自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人,而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的,既教书又育人。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名小学教师,,我把喜爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一种和谐的状态,很多事情便迎刃而解,喜爱学生包括敬重信任学生、关怀爱惜学生,只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热忱帮忙。意图使他们恢复自信,走出自我评价的误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。
虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。
1、仔细备课对教学非常重要。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。一开头每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何查找备课的思路。拿起一篇课文,我往往发觉文中可讲的学问点许多,而且好像都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的学问点,我应当如何取舍,而且应当如何安排组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的最大问题。于是,每天我都花费大量的时间在备课上,仔细钻研教材和教法,对比单元学习要求,找出重点、难点,并把各个学问点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路。同时,我还常常请教有阅历的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开。此外,在备课的过程中,我除了预备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣。
2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上课作预备的。我特别重视课堂的40分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在讲课过程中,我留心留意学生的反响,准时解答学生提出的问题,留意加强和学生的沟通,以提高学生学习的积极性。
教师心得体会
为一名一线的小学教师,在30多年的教学生涯中,让我渐渐体会到了作为一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的肩上的重担,当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革,此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广阔教师提出了全新的挑战,从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击,同时也存在肯定的困惑。
人说:读书足以移情,足以博彩,足以长才。使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。由于书中有着宽阔的世界,书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永久是新的。这句话说得一点也不假,书籍是人类才智的结晶,书是人类进步的阶梯。读书,就是一次与大师的对话,与智者的沟通,是一次难得的精神之旅,同时也会让人收获非浅。范梅南先生说,机灵是“才智的化身”。因此,教师要做到“机灵”地处理教学中的偶发大事,必需具备诸多素养和条件。我以为,以下几方面是不行或缺的:
首先,要有一颗喜爱学生的心,修养师爱,以情促教。育人之道,爱心为先。台湾教育家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教育未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教育。要实现真正意义的教育,爱几乎是惟一的力气。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下学问才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢?只有在这样的财宝下用形象的话来说,就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的教师来培育,你自己就做这样的教师吧!是的,教师,请把美妙的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着奇怪的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖轻快地点地,听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。那些特殊的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永久都不要无望,是由于只要我们布满期盼,他们或许很有盼望。”“照亮学校的将永久不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人,我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的盼望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应当倾注更多的急躁,倾注更多的暖和,特殊的爱给特殊的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!
其次,要公平地对待每一位学生,敬重人格,严慈相济。教师要“目中有人”切实关心每个学生,开发每个学生的潜能,为每个学生的成才供应时机。人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识,爱护学生的自尊心,敬重学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的教育、胜利的教育。要让孩子感到你是一棵大树,把绿阴掩盖在他们身上;让体罚和变相体罚远离文明的场所。固然,作为教书育人者,也不能对学生的不良现象放任自流,宽严有度才是爱,做到严慈相济。
第三,要有灵敏的思维,开拓眼界、拓宽思路。机灵地处理课堂教学中的偶发大事,实质就是或因势利导,或抛砖引玉,或移花接木,奇妙地把话题转移,摆脱眼前的窘境。这就要求教师必需具有灵敏的求异思维、发散思维,才能左右逢源,化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发,充共享受学习的乐趣,是富有实践才智教师的明智之举。
第四,要有丰富的学识。有句话:要给学生一杯水,教师就要有一桶水,我觉得不对,在信息爆炸的时代,一桶水远远不够,要开凿一眼泉,有了源头活水才能胜任今日的教学。”开凿一眼泉,就是教师要终身学习。在当今信息化时代,学问的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的学问,还要走出课本,擅长拓展相关的学问,用学问武装自己的头脑,融汇到教育教学活动中,爱护学生爱问为什么的好习惯,让自己的课堂更充实、更丰富。假如教师能做到精通专业,又上知天文、下晓地理,并擅长运专心理学的学问和原理,就能信手拈来,驰骋自如,找到偶发大事与教学任务之间的联系,快速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教师更要把读书当成生活的一局部并学以致用,时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书,给了我很大的影响,在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以进展。
教师心得体会
周先生曾说过:“严格地说,只有素养教育才配称作教育。若不是着眼于素养,仅仅传授一些专业学问和职业技能,就只可叫作培训,不行妄称教育。若挂着教育之名而实际上对素养起了压制、扭曲、摧残的作用,那只能说是伪教育和反教育了。”我们也可以用这段话,从另一个角度来理解和解读帕克帕尔默的观点教师自己千万不能失去心灵,也千万不能失去对学生美妙心灵的引导。“经师”传授学问技能,“人师”引领心灵成长,这就是“经师”和“人师”的区分。
《教学士气闲逛教师心灵》这本书直面教师的内心世界,同时也向我们展现了共同体的无限魅力。在这个共同体中,谁是主体呢?既非教师和学生,也非学科或关于它们的课本、解释它们的理论,而是求知者永久聚拢其四周的“宏大事物”。那么,怎么来解释这个宏大事物呢?做了如下的例举:
“我所指的是生物学的基因和生态系统、哲学和神学的隐喻和参照系、文学素材中背叛与宽恕以及爱与失的原型。我所指的是人类学的人为现象和族裔,工程学的原料的限制和潜能,治理学的系统规律,音乐和艺术的外形和颜色,历史学的奇怪和模式,以及法学领域里难以捉摸的正义观等。”
这个“宏大事物”或许难以定义,但通过这么多的例举我们应当都能理解。当我们都关注于这个“宏大事物”,为这个“宏大事物”深深吸引和着迷时,教育的共同体就会处于最正确、最优的状态。比方,围绕“宏大事物”而产生多元的观点;对一些现象采纳多重含义的解释;欢送有创见性的争辩,没有生气和偏见;彼此间真诚相待;体验谦卑,心存敬畏,等等。
就我的理解,教育共同体中的“宏大事物”,其实也造就了全部卷入者的共同愿景和目标,大家专注于“宏大事物”这一主体,彼此敬重,坦诚相对,教师既不是肯定的权威,学生也不会永久不犯错误。为了说明什么是真正的教育共同体,为我们描述了这样一个场景:一位优秀的教师与一群五岁的小孩围坐在地板上,一齐读一个关于大象的故事。透过那些孩子的眼睛,几乎可以观察圆圈的中心真的有一只大象!而且以那件宏大事物作为媒介工具,其他的宏大事物也进入房间,例如语言和传达意义的符号。
教师心得体会
2月12日有幸参与了在试验小学召开的全县小学语文教学工作会议。此次会议共展现了两节读课,一节作文课和一场作文教学报告。两节阅读课分别为优质课评比城区组和乡镇组的第一名。
试验学校许立娟教师执教苏教版二年级《云房子》。我曾经在优质课评比时听过,感受特殊深刻,这次为其次次听,效果虽然不如第一次剧烈,仍是值得学习的。低年级段小学语文讲授起来并不是很好把握,由于学生年龄较小,承受的学问有限,在根底教学的根底上想出新比拟困难,但是许教师的课值得借鉴的地方许多。比方:讲课时充分的和学生交朋友,语言、神态等很随和,像是和学生们在谈天;声音特殊的好听也是许教师的一大特点,听上去柔柔的,舒适极了;课文的处理方面,抓住了文章的主要内容,讲解详略得当,运用了多种形式的教学手段,读、说、练、演综合利用。美中缺乏的是在研讨会上对于学生消失的错误没有准时的订正,应当是没有留意到学生出错,或许是紧急的原因,但是这点给我平常的教学供应了一个警示,要随时留意学生的答复状况。