新生入学教育心得体会范文（通用20篇）.docx

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刚刚踏入大学的门槛,我感觉自己的生活又有了新的开头,于是有了许多感想。
当时我选择专业的时候我内心既感动又紧急,由于我知道我的选择将对我接下来的旅程产生很大的影响。而那时,我一心想脱离18岁以前稚嫩的躯壳,快速地成长为一个能有所担当,稳重牢靠的人,并且能丰富自己的人生。就是x国人的严谨和xx发音的奇妙吸引了我,让我毅然决然地选择了学习。俗话说三十六行行行出状元,而我始终信任人生的航道不会指明哪里是我该前行的道路,由于人生的答案不会只有一个,我坚信学xx能带给我不一样的世界,我能在其中了解不同的风土人情,提高自己的适应力量,多把握一门学问,令思维更为清楚,为人生垫上一块让我向上攀登的金砖。
当我得知自己如愿以偿地就读x交大的x专业时,我心中无比喜悦却又隐隐感到担心。我开头担忧自己能不能把x学好,能不能与将要去熟悉的同学们相处融洽,更担忧自己是否能不再依靠父母地去独当一面。在假期里,我渐渐地学会用对大学的向往和盼望来驱散我的担心,慢慢地积极自我鼓励,初步在网上了解x,制定目标规划。接下来的四年里,我决心仔细学好x,上课仔细听课做笔记,课外多听听x歌曲,看看相关新闻,并多与教师学生沟通,参与各式各样的活动来充实自己。
真正在大学校园里生活的这几天里,我看到了这里最鲜活的挑战,更深切地明白了只有学习的人生是不够的,自己的人生不能单单地沉溺在书本里,我们更要亲身去书本外的世界运用自己的学问,亲自体验真实的生活,这样我们的世界才会精彩纷呈。光阴荏苒,在有限的世界里我想延长精彩,增加价值。我坚信假如我始终能怀有热忱地去面对将来,不懈追求,将来肯定是光明的。
新生入学教育心得体会篇2
前段时间,我始终在思索,做为一名师范生,该如何去对待将来的职业,作为一名计算机专业的学生,又该如何对待我的专业。每次想起这些,总是陷入深深的彷徨。
虽然刚刚大一,但我觉得师范生素养的培育和专业的学习是不行懈怠的,而又该从什么地方着手呢!经过了一番深思熟虑,我打算曾教师请教,曾教师急躁的讲解了关于师范生与本专业的相关状况。她告知我们:“在学习的过程中要以非师范生的专业标准来要求自己,同时要留意提升师范生应当具备的素养和力量。
其实师范生并不意味着压力的减轻,恰恰相反,师范生更应当努力去学,不仅要学好专业学问,而且还要不断提高自身素养,更重要的是抓住一切时机去学习,去实践!”
曾教师的一番话如醍醐灌顶,我更加坚决了奋斗的征程,而且感觉这几天很有干劲,虽然很忙,但很踏实,很充实,也很欢乐。
回想起夏天,带着些许的感动,兴奋,夹杂着对未知一切的恐惊,来到了希望已久的大学,第一次参与军训,我努力的去做好每一个动作,尽管有些动作做起来很困难,但制服之后却有着无法言表的欣慰,其实,世上无难事,只怕有心人,只要我们有信念,心存信念,就有胜利的盼望。
学校组织拉练,我很兴奋,之前从来都没有爬过山,那天,我们背上干粮早早的就上路了,中途我们休息了一次,有的同学把干粮吃了许多,到了山上已经几乎没有了,这不得不让我们想到居安思危,如果我们生活在战斗年月,山上没有卖饭的叔叔阿姨,那这些同学不就要挨饿了吗!
拉练回来我们走了小路,由于第一次走山路,挺可怕的,下大石头的时候滑了一下,我才意识到自己很缺乏熬炼,将来肯定要把我的经受和感悟和同学们共享,引导他们多参与一些活动,爬山等等都的很好的活动。
刚来学校的时候事情比拟少,但我不喜爱呆在宿舍里睡觉,总喜爱到校园里走走,每一次都发觉许多不知道的地方,有一次和宿舍同学一起去买东西,回来的时候有个叔叔向我打听去心里学院的路,我给他指了路,同学很怀疑的看着我,你怎么知道的,我笑着把缘由告知了她,有探究就会有发觉,只有当我们迈出探究的这一步,才会有发觉的可能。
图书馆是我探究发觉的一笔巨大的宝藏,里面不久有各种各样的图书,我们可以尽情地与古今中外的仁人志士对话,体会他们的人生感悟,发觉一个个真理,吸引我的还有图书馆里的气氛,假如哪天感觉学习没动力,我就会跑到图书馆去看那些匆忙来去的同学,便感到很惭愧,他们匆忙来去留下了很多脚印,却带走了很多哲人的才智。我莫非不应当像他们一样布满激情,布满动力吗!于是就又投入了学习的气氛中。
让我感受很深的还有上学期的体育考试,我从来都没有打过排球,而且从小体育成绩不是很好,没有信念,认为自己打不好,看着同学们一个个都过来,我很焦急,其次天上午没课,我约了一个同学一起到一运,那时天蒙蒙亮,一运只有几个运发动在跑步,刚刚下过雨,地面还很潮湿,我们开头练球,打了整整一上午,手好疼啊,最终,在同学们的帮忙下,有了很大的进步。做任何事情都要付诸于百分之百的努力,这样胜利的几率会大许多。
大学是学校与社会之间架起的一座桥梁,人脉也很重要,其实每个人都需要朋友,渴望朋友,所以,只要以诚待人,诚信做人,我们的身边就会有许多朋友,朋友是重要的,他可以和我们同甘共苦!
做为师范生,我觉的在平常遇到一些关于教师的素养方面,应当留意积存,以下是我上学期积存的一些学问:
(1)对事不对人,不要说某个人这样那样,而应当说你做的这件事哪些地方不对。
(2)多给他人一些鼓舞,鼓舞的力气是宏大的。
(3)要懂的以入世的心态对待过程,出世的心态对待结果。
我信任,大学是一块肥沃的土壤,只要肯播种,我们都可以收获许多许多!
新生入学教育心得体会篇3
春季学期,由于学校师资的调整,我到培智部和张丽华教师搭班。所带的五班共有学生人,年龄相差比拟大,均为多重、重度残疾,其中有6名学生是自闭症。他们,根本不听教师的指挥。6名自闭症其中根本沉静在自己的世界,有两名可以断断续续的听教师的话,目光追随力量一般;还有两名年龄比拟大的能听教师的指挥,李杰能帮教师维持纪律;另外两名学生比拟好动,需要不断的提示……我觉得当务之急是让学生能养成根本的学习习惯,这对于学生的个人成长都是特别有利的,所以入学教育针对以下几件事开展。
一、安坐
安坐是学生在教室开展学习活动的前提,在入学教育中起这很重要的责任。因此,开学一周时间,我主要是让学生在教室练习安做,通过一些手指操嬉戏、桌面嬉戏让学生能坚持坐30分钟左右。
二、熟悉学校
学生初次来到学校对学校环境不熟识,本周除了安坐以外就是带着学生尽快熟识学校的学习环境和生活环境。主要设计了熟悉教室、寝室、食堂、厕所、操场等主题教学。
三、习惯养成
学生大局部从农村来,一些不好的习惯也随之而来,乱丢垃圾,随地吐痰,甚至随地大小便。对于这些问题,这些学生,我留意留心观看,发觉学生有想上厕所的意愿,立刻带着他到厕所大小便或交由生辅教师帮助带着上厕所。有的学生不听招呼,我也只有买一些糖果连哄带骗。
经过一星期的相处,我觉得教育是需要付出的,而特别教育更要付出,智障教育更是需要教师全身心的付出,面对一个个满脸鼻涕,满身泥巴,有不听指挥的学生,我们只能蹲下来擦掉他的鼻涕,拍掉他身上的泥土。在教学上还要依据学生的实际状况处处搜集资料,自编教材,完成教学任务。有位专家说过,普校出教书匠,而教育是出教育家。我没有想自己有一天能成为教育家。但是面对这些孩子,我不会放弃。
新生入学教育心得体会篇4
中专新生入学教育是中专教育的起始阶段,也是一个关键的环节,它不同于中专教育的其它阶段,有着自身的特点。入学教育要富有成效,必需遵循科学的教育原则并贯彻到入学教育实践中。在对入学教育过程及其规律熟悉的根底上,在对长期入学教育实践的规律性的总结的根底上,笔者认为,中专新生入学教育实施过程中应表达以下原则。
一、科学性
社会生活和新生素养的多元化、简单化,使入学教育呈现科学性不断提高的态势。只有在科学地了解新生,正确地把握新生心理特点形成、进展、变化的规律,充分分析入学教育目标和环境的根底上,深入讨论入学教育过程中的冲突性及其规律,以及相应的科学的理论和方法,才能克制以往入学教育的种种弊端,实现入学教育科学化,提高入学教育实效性。这一原则要求入学教育要建立在学校现实、学生现状的根底上,加大调查讨论的力度,广泛运用先进的科学的教育理念,夯实入学教育的理论根底和现实根底。
二、连接性
我国现行教育体制中对不同教育阶段目标以及内容方面的特别性缺乏明确的界定,尤其是连接性较差,各自为战,每一个阶段的教育者只是机械地进展行政规定的教育内容的传授,不知上一阶段教育的内容、标准和要求。而个体的每一个阶段都有核心的任务,要求个体必需建立与环境相适应的行为方式、思维方式,相应的人际关系,自我评价。两个相邻阶段间的过渡期需要个体进展调整,由于面临的环境发生了变化,环境的要求也发生了变化,角色也发生了变化。因此,学生在过渡期关键的任务是必需做出调整。假如学生能相应地在面临转变前有所预备,那么这个转变会比拟顺当,为以后的进展打下良好的根底。而中专入学教育担负这一转变任务,实现初中教育向中专教育目标、内容、过程及其他教育要素的连接,促进新生适应力量提高,顺当、平稳地实现过渡,并为下一阶段学生个体的主动进展奠定根底。
连接性主要包括目标的连接和内容的连接。入学教育的根本目标在于培育新生的心理适应力量,为新生以后的主动进展打根底。入学教育担负承上启下的连接教育的任务,一是在新生身心进展特点和受教育的可能性的根底上,使新生克制旧的思维习惯、行为习惯,合理对待学习、生活、交往和身体发育中的种种变化,能够表现出与之全都的、相宜的心理和行为。二是在此根底上促进学生的主动进展。心理适应性是衡量个体心理安康与否的重要标准之一,也是心理安康教育的规律起点。学生积极适应是学生个体主动进展的根底,学生个体的主动进展则以积极适应为前提条件。
内容的连接是指依据学生身心进展的阶段性和连续性,构建总体和局部的内容体系。在中专新生入学教育中,应以中专新生身心进展特点、社会性进展水平及详细的教育培育目标要求为动身点,针对新生学习、生活、交往和成长中普遍存在或可能消失的问题,进展有侧重的教育和训练。
三、实践性
中专新生年龄多在15岁~17岁之间,处于身心发育顶峰,思维活泼,精力充足,入学教育应从他们的需要和兴趣动身开展多种多样的教育活动,除了传统的讲解,争论方法外,还应大量采纳实地参观、角色扮演、自我体验等重参加的实践性较强的方法,以熬炼新生语言表达力量,相互交往力量,积存情感阅历,在实践过程中学会推断,学会选择,从而避开空洞说教的传统入学教育的弊端。这一原则将不断地进展学生个体力量,增加主动意识,形成良好的习惯,熬炼自身品质,开发感情和心情,提高其心理适应力量。
四、敬重与理解学生
“敬重学生……这个方法需要时间,需要常常运用,需要远见卓识,需要事实的教育,还需要上帝的一切教训与帮忙,只要想到运用这个方法,就意味着高尚的品行和渊博的学识了。”传统入学教育把新生看成是被动的承受教育的客体,不成认他们是独立的个体,没有赐予应有的敬重和理解,采纳单向的灌输式教育方法,造成受教育者产生逆反心理,使入学教育效果大打折扣。因此,我们强调在入学教育过程中教育者要转变教育观念,建立新的面对学生的学生观、教育观,其核心内容就是敬重和理解学生,它可增进教师与新生的亲近感、信任感,在此根底上构建和谐的教育教学气氛,为新生承受入学教育的内容和要求制造情感方面的有利条件。
五、灌输与疏导统一原则
这一原则是建立在教育者对入学教育内容的特别性与受教育对象的特点以及二者之间规律性的熟悉。一方面,入学教育的标准需要外部灌输,它不行能在新生头脑中自发产生。同时,受教育对象求知欲强和可塑性大的特点也是外部灌输的有利条件。另一方面,受教育对象(新生)不是白纸一张,其头脑中错误的、模糊的熟悉为外部灌输的实施设立了熟悉障碍。同时,由于社会经济、政治、文化生活的简单化和公开化,和学校教育的不全都性日趋明显,新生的各种熟悉障碍有增加的趋势。这就要求入学教育不能采纳简洁、生硬、强制的方法,而是要急躁疏导,摆事实、讲道理,只有这样才能使入学教育深入新生思想,收到良好的效果。
六、协同性原则
入学教育是一项系统工程,一方面,学校内部要从教学组织、学生治理、后勤保障等方面细心安排,相互协作,各司其责,共担责任,使入学教育深入每一个班,每一个新生,落京实到每一个教师,每一位班主任,每一个教育者身上;另一方面,学校要调动社会力气,尤其是家庭的力气,与学生家长、社会有关团体和单位建立广泛的联系,开展亲密合作,建立一个以主管校长为领导,班主任、专兼职心理询问人员、教师为骨干的,全体教师参加的工作体制,形成一个大格局,共同营造和谐的入学教育气氛,使新生能够克制生疏感、恐惊感,建立安全感、信任感,顺当地融入到中专学校的教育环境中。
新生入学教育心得体会篇5
记得看过这样一个故事,两个和尚开头的时候都是一样的。每天都要到山下去挑水,南山上的和尚每天做完了工作都会花些时间去挖一口井,后来就不用每天都下山去挑水了。而北山的和尚没有花时间,也就是要每天都要下山挑水,日复一日年复一年,北山上的和尚还是一个打杂的,而南山的和尚却成了方丈。
这是为什么,那是由于南山的和尚在学习中得到了欢乐,也认为学习可以弥补他的浅薄。他读完了藏经阁里的全部书,从他经受的事情当中,看清世间的一切。这是他不断的学习、努力,学习是可以转变一个人得的命运,提升自身的素养和力量。
起先小时候我认为我学习是为了我父母,后来我认为学习是为了教师,直到自己渐渐长大,才知道学习是为了自己,而不是为了别人。从学校毕业到社会上工作已经有三年半的时间了,在这个日新月异时代,也开头懂了学历的重要性,我们只有不断的吸取学问,开拓自己的视野,增加自己的阅历,才能跟的上时代的脚步,才不会被时代所淘汰,才能更好的融入到如今竞争剧烈的时代中。我是20xx秋季市场的学生,开学至今已经快半个月了,在每星期三节课的学习中学到了许多,同时也收获了许多,开头有了新的学习生活。也了解到了电大的学习方式和以前传统的高等教育相比有很大的区分。